导学案高三语文复习修辞学生版.docVIP

安顺市第一高级中学语文导学案 语感审读作基础 定“点“审视巧解题 PAGE PAGE 15 高三语文复习修辞（学生版） 【学习目标】 复习修辞格知识，能辨析并运用常见的修辞方法。 【重点及难点】辨析并运用常见的修辞方法；辨析几种易混的修辞格 【课前预习】 一、考情梳理 （一）考纲要求 无论是全国新课标卷，还是其他省市高考卷，对这一考点的考查方式都灵活多样。近年来最常见的考查方式包括：在语言运用题(如仿写、扩写、拟对联等)中，根据需要运用修辞手法来表达；在诗歌鉴赏题中，结合诗句内容解说修辞手法的具体运用及其表达效果；在现代文阅读题中，结合文章内容分析修辞手法在具体语境中的表达效果；在作文中，要求“善于运用修辞手法”等。 从近几年高考命题走向来看，对修辞手法这一考点的考查，多与其他考点结合起来，反映出重能力、重运用、重表述、重综合的总趋势。 （二）考点聚焦 《考试大纲》中规定的九种修辞手法，在历年的高考题中几乎都考查到了，出现频率较高的有比喻、比拟、对偶、排比等几种。对修辞手法的考查一般分两个层次：一是运用修辞手法表达某种特定的内容，二是能解说修辞手法在表达上的作用。 修辞方法重在考查运用，一般从两个方面考查：一是常见的修辞方法的辨认和理解；二是根据表达语意的需要，正确灵活的运用修辞方法，能够理解修辞所表达的内容和表达作用；能够评价修辞运用的优劣；能够根据要求运用修辞方法。后者是高考考查重点，命题时多与扩展语句、选用句式、仿用句式兼顾考查。??? 高考的选择题中，近几年已没有单纯的修辞题。而是放在以下题型中去考：a诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法；b现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用；c??语言运用题（第五大题）中，根据表达需要运用修辞方法写作（造句）。 （三）常设题型 一般出现在诗歌鉴赏，语言运用，大阅读等题目中，偶尔也以选择题的方式出现。 二、预习检测 高考必须掌握的九种修辞手法有哪些？它们的特点和作用各是什么？ 三、几种易混的修辞格的辨析1．借喻与借代的区别。??? 分析：借喻与借代修辞手法，稍不留心，就容易误断，二者有相似点和不同点：??? 相似点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。??? 不同点：①借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关性，借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字，换成明喻。②借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，借代的作用是“称代”，即直接把借体称力本体，其只代不喻，本体与借体之间没有相似点，只有相关性，这是构成借代的基础，即要求借体和本体的某些方面的相关。因而不能加“像”字换成明喻。例如，“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇”中的“完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。“百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日战争，“延安”代中国共产党，这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明喻的。如用“抗日战争像干戈”，“中国共产党像延安”予以表述就闹笑话了。它们之所以能替代，是因为本体、借体有密切的相关性：干戈为武器，与战争有关；延安为革命圣地，与中国共产党有关。2．比喻和比拟的不同点。比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然～体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。）??? 比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段，但它们是两种不同的修辞方式。初中教材中说：“比喻重在‘喻’、即以甲事物晚乙事物,甲乙两物有主有从；比拟重在‘拟’,即将甲事物当作乙事物,甲乙两事物彼此相融,浑然一体。”这仅是一种概括性的区别原则,我以为必须作进—步的全体阐释。(一)比喻与比拟的性质不同、作用不同.比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比，也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性(包括称渭、动作、行为等)写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加于甲事物。乙事物—般是有生命力的,能活动,有感情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。而比拟却是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。请看如下例句：(1)故人已经