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互联网形势下在线教育发展挑战及对策 　　摘要：随着互联网发展带来的产业升级，传统教育的局限性开始被放大。“互联网 + ”时代的到来直接影响教育领域的变革与创新，互联网教育不仅打破了时间与空间的壁垒，还通过更低的成本和多样化的教学模式满足用户个性化需求，而各类移动端教育产品的发展又使得在线教育迈上一个新台阶。但也应注意到， 互联网作为一把“双刃剑”，在促进教育模式发生变革和创新的同时，也存在一定的缺陷和不足。据此从分析在线教育变迁着手，对教育互联网化下在线教育面临的严峻挑战进行揭示，提出教育互联网化背景下在线教育发展的建议。 　　关键词：在线教育；“互联网+”；现状；对策 　　中图分类号：F49文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki2017.35.025 　　1互联网背景下教育模式的变迁 　　传统教育中，教育内容从最初的语言文字，到各类信息及知识。“互联网+”教育下，知?R呈现为数字化。利用信息技术的发展及应用，使得图片、音像、视听材料等知识出现量的突破和质的升华。学习者获取知识的方式也发生了变化，利用互联网的便捷性，知识的分享传播方式发生改变。传统教育中将知识局限于学校围墙之内的现象已经不复存在。 　　21世纪是网络化信息技术时代，在“互联网+”的新时代的影响下，教育行业创建了在线高效课堂教学模式的目标。新的教育革命对教育模式的转变提出了强烈的需求。“粉笔+黑板” 的传统教学方式已不能适应现代教育发展的需要，教育模式逐步跨入综合利用现代数字化教育技术的新阶段。 　　在这样背景下，由于学习方式由课堂授课变化为网络授课，学习模式更加快捷，学习成本更低，学习门槛更低，覆盖人群更加广泛。优质教学资源通过互联网广泛传播， 互联网化教育革命带来了教育模式的变迁。 　　2互联网背景下在线教育面临的挑战 　　2.1压力缺失，完成度低 　　传统教育下，教师和学习者除了教授者和接受者的关系外，还存在着监督者和被监督者的关系。教师通过整体时间的学习和课后作业，来掌握学习者的学习情况。而传统班级里的共同学习模式也形成了无形的学习竞争体制。学习者在无形的压力下，始终保持学习的积极性，使得课程完成度较高。 　　而在线教育在提供多样化学习内容的同时，由于课程获得的简易化和廉价化，除了具有强有力执行力的学生可以在缺少监督和动力下完成课程，半途而废几乎成了在线学习者的状态，同时学习者易产生依赖知识加工和懒于思考的习惯。在线教育模式下特殊的学习方式，学习者缺少有效的监督，导致学习热情减少，产生懈怠情绪，课程完成度较低。 　　2.2没有导师的针对性指导 　　在信息大爆炸时代，虽然学习的门槛降低了，但是在将知识聚合起来使人更高效学习这一关键环节中，教师的角色仍然非常重要。在现有的教育体系中，我们很难想象在没有教师对关键点进行指导的情况下， 一个人可以完全自学成为专家。 个人通过时间的积累快速获得网络学习资源，教师利用个人知识发现的魅力，在知识架构和关键节点进行有效指导，是线上教育的必经模式。 　　这种模式下导致教师与学习者难于交流，在以往传统的学习体验中，教师与学习者的交流是非常重要的一环。 学习者接受教师的反馈，以找出学习上的不足以便及时修改。教师通过对于学习者听课情况的反馈， 来找出自己教学上的问题及时作出调整。在双方的配合和促进下， 最后可以达到一个较为理想的学习、教授方式和内容。 但在在线教育中，教师难以对某位学生进行学习情况反馈，学生仅仅是单方面听讲，不能或极少和教师直接交流，从而导致学习效果的不理想以及学习内容掌握的一知半解。 　　2.3准入门槛低，缺乏深度内容 　　传统教育中，由于教师对于学习者学习进度的把握，在基础课程不能满足学习者的需求时，会开辟深度内容的课程以适应学习者的进度。学习者从知识基础储备者转向精英化。 　　基于互联网开放和门槛低的特点，在线教育势必无法进行优质深度的内容，在放低门槛吸引大众学习者的同时，深度内容课程的缺乏成为较难解决的问题。而碎片化的学习模式，也势必影响学习者的专注度。同时，需要大量试验的学科内容，由于网上资料阅读和视频观看无法满足此学科的需求，也无法在在线教育的浪潮中分得一杯羹。 　　由于教育行业的特殊性，导致学习内容、教师经验、教育资源，都需要不断积累。而建立在教育行业基础上的在线教育网络虽然改变了高等教育以教师教为主的教学模式，却容易重技术而忽略了教育本身。 　　许多教育类软件盲目重视学习平台和工具，忽视了对于学习者学习情况的调查，导致大多数精品课授课效果不理想，造成在线教育推进往往起点高，收效却甚少。 　　互联网教育的发展无疑还有很长的路要走。我国的基础网络建设已经基本完成，移动互联网的普及率也呈爆炸性增长。与此同时，国内教育的不平衡，教