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PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 成长的方向 ——第三届于永正教育思想高级研修班学习感悟 7月15日——22日，鸡公山下南湾湖畔的信阳党校，洋溢着盛夏火热的激情。作为一名普通小学语文教师，我有幸参加了第三届于永正教育思想高级研修班，系统地接受于老师教育思想，近距离领略一代教育大师风采，感到特别激动和荣幸。 无论是讲座中的谆谆教导、悉心传授，还是课下的和蔼谦逊、平易近人，于老师用自己的一言一行、一举一动，向我们诠释着语文教学的精髓和特级教师的内涵。他的思想和理念，已经远远超越了语文教学的范畴，涵盖了素质教育的多方面。 学后归来，我结合培训班课件，整理自己的学习笔记：梳理思想、总结收获、反思教学、调整方向。在于老师炉火纯青的教学技艺、异彩纷呈的教学方法和大道至简的教育理念面前，又一次深深折服。 方法的背后是思想，技能的背后是磨砺。于老师44岁就被评为“特级教师”，年逾古稀仍坚守在语文教学阵地，数十年如一日，不断挑战自己、超越自己。在他的讲座和话语里，在不断地思考和研讨中，我感悟到了坚持成长的方向。 一、 热爱和痴迷 于老师不止一次地说：“教了一辈子书，终于会教了，也该退休了。”除了既往的谦逊和幽默，字里行间无不流露出对教育事业的痴迷。这和身边许多教师“终于熬到退休了”的言论，形成多么鲜明的对比！在于老师看来，教学、讲课就是一种享受，和学生一起体验这种过程就是一种幸福。正是这种热爱和痴迷，成为教师持续进取的不竭动力。 不由想起一位教师对教育工作的评价：“如果你不能爱上它，就尽快离开它；如果你不能离开它，请尽快爱上它。”因为只有热爱，我们才能将教育作为一项事业而不是职业来追求；只有热爱，才能变“要我成长”为“我要成长”；只有热爱，才能做到“幼吾幼以及人之幼”；只有热爱，才能“低下头来看孩子，蹲下身子看世界”；也只有热爱，才能将漫长的教育征程转化为幸福的追梦之旅！ 二、 尊重和包容 将学生看做平等、独立、个体的人，是最基本的教育理念，也是最难落实的教育现实。我们的“师生交往”，往往异化为教师一厢情愿的教育，学生——只是被动地接受和面对。因此，于老师提出：“好教师的标准就是学生喜欢”，“课堂上要用70%的精力关注学生”，“最值得同情的是后进生”……在于老师的课堂上，在于老师的教育故事里，我们感受到的是“让每一个孩子尽量感受到教师的关注”；我们体验到的是“即使你不能够喜欢每一位学生，也要做出喜欢他的样子”；我们领悟到的是“素质教育就是教师素质的教育”！ 包容，则体现在于老师“做甘草”的境界里。有了包容，就有了对后进生的关注，有了对“以分定论”的深恶痛绝，就会对孩子的错误寄予希望，对学生的评价多把尺子，对同事的嘲讽平和接纳，对别人的智慧兼蓄并收，做到 “以人为镜”，完善自我，成为一株不断成长的大树。于是，就有了快乐愉悦的教学氛围、融洽和谐的师生关系、精益求精的教育智慧。 尊重别人，成就自己；包容别人，丰富自己。教师，成长在学生的目光里，坚强在别人的评价中，进取在自己的脚步下。 三、 用心和精细 备课时每篇课文要读上十几遍，备课本上密密麻麻的练字痕迹，勤于反思笔耕不辍，下水作文妙趣横生……于老师用自己的实际行动，为学生做出了用心读书、用心写字、用心写作的最好表率。而他的用心指导，由此可见一斑。 我们都知道：最好的引领是示范。因此，教师要勇于说“跟我读”、“跟我写”、“跟我练”……因为，在准确的示范背后，是深厚的底气和扎实的语文根基，而这些，是无形的影响和无痕的教育！教师，是一本无字但内容丰富的教科书，练就底气和夯实根基的过程，就是自身成长的必经历程！ 凡做大事、必精于细。大到开展教学活动的具体环节，小到进教室的仪态表情，于老师在学生面前展示的，无不是示范、榜样和引领。从“蹲下身子写板书”，从“仔细观察老师的表情”，从“冒”字上部分的写法，处处体现精细。 初识于老师，我的惊叹是：“语文课怎么可以上成这样！”那是因为课堂的水乳交融；走近于老师，我不由得再次惊叹：“语文课就该上成这样！”这是因为功夫的炉火纯青。于老师所谓的“简简单单教语文”，不是浅层平铺原地打转，而是直奔目标凸显主题，是让语文学习不高耗低效，不做无用功。而简单教学的背后，是教师灵活驾驭教材、课堂的能力和扎实的语文功底在支撑。让我们在“大道至简”的旗帜下，成长在语文教学的道路上！