国民革命洪流教学设计.docVIP

国民革命洪流教学设计 　　【课型】新授 　　【教学目标】课程标准：简述第一次国共合作和北伐胜利进军的主要史实；了解南京国民政府成立的主要史实。依据课标根据学生学情，制定如下教学目标： 　　1.说出国共两党第一次合作和北伐战争的相关史实，通过北伐进军形势图和材料的解读，让学生体会共产党的革命精神和情怀。 　　2.说出南京国民政府成立的主要史实，通过与第一次国共合作对比学习，知道国共两党合则两利的道理。 　　【教学重难点】本课的重点是黄埔军校和北伐的相关史实，课堂教学中将通过相关史料、图片的分析，使学生直观形象生动的掌握重点。难点在于如何使学生感悟国共两党合则两利、分则两伤的道理，使学生认同国共合作的必要性。 　　【教学方法】讲述法、史料研读法、小组讨论法、情景设置法 　　【学法指导】自主学习法、读图法、合作探究法 　　【教学过程】 　　一、??入：（教师）近代中国有三个拥有实权的政府，分别是晚清政府，北洋政府和南京国民政府。推翻晚清政府的是辛亥革命，推翻北洋政府的就是国民革命，国民革命是即辛亥革命之后的有一场大的革命。设计意图：在近代史中定位国民革命，突出国民革命的重要性。 　　二、点题：（教师）什么叫国民革命？同学们看导言，然后我们来总结。 　　师生共同得出：1924-1927年，国共合作并领导的“打倒列强，除军阀”的革命称为国民革命。设计意图：，利用历史概念的方法在整体上，对国民革命准确定位。 　　三、讲授新课：（板书）国民革命的背景――国共合作。 　　师：请同学们看ppt：北洋军阀对内：专制统治；镇压人民；军阀割据。1911-1927年中国境内发生的所有大小内战共577起。对外：签订“二十一条”等卖国条约；投靠不同的帝国主义国家，帝国主义在中国进行统治的工具。 　　我们得出的结论是：（师生共同总结）：辛亥革命后，军阀成为中国最凶恶的势力。 　　共产党：中共建立后，领导工人运动，掀起了第一次工人运动高潮，但被北洋政府镇压，制造了“二七惨案”，工人运动跌入低谷。 　　国民党：辛亥革命后，袁世凯窃取了胜利果实，从此，北洋军阀统治中国。孙中山进行了一系列反对北洋军阀的斗争，但屡战屡败。 　　师：新成立的共产党虽然很有前途，眼下实力较弱。而国民党接过了同盟会的革命大旗，是当时最革命的政党，为了能促进社会进步，两党共同的敌人是？在强大的敌人面前，这些革命势力只有一个选择，那就是：合作。在共产国际的帮助下，国共两党正式合作。 　　（板书）国民革命的准备――黄埔军校 　　过渡：师：同学们，国共两党有没有忠于革命的军队？ 　　生：没有。 　　师：那就只能自己培养了。国共两党共同筹建了世界四大军校之一――黄埔军校。 　　活动一：自主掌握知识点黄埔军校。设计意图：自主掌握知识点，学会建立知识网络。 　　师：同学们，我们如何掌握一个历史知识点，历史公式是；时间+地点+人物+起因+经过+结果+特点+影响。同学们自己梳理一下知识点，我们一起回答。 　　学生回答略，重点解释黄埔军校的名称和黄埔军校的特点。 　　四、学生活动二：学唱《国民革命歌》设计意图：通过歌唱，激活学生兴趣，并感受当时氛围。 　　师：军歌就是军魂的体现，这首歌朗朗上口，在这首歌中，北伐的目的是什么？北伐的对象是？ 　　学生回答略。 　　师：请大家看课本71页《北伐战争进军形势图》，我们先来看，三大军阀是怎样分布的？直系军阀20万人，孙传芳20万人，直系军阀35万人，国民革命军只有10万人。请大家帮北伐军想想办法怎样才能打赢这场战争？ 　　五、学生活动三：分组讨论为北伐军出谋划策。设计意图：为“古人担忧”锻炼学生的综合分析能力，和提炼信息能力。 　　学生展现思考成果。 　　教师引导：国民党负责那些工作？共产党负责哪些工作？ 　　国民党负责筹备军费，制定战术，队伍编正；共产党负责宣传，动员，模范带头作用。 　　强调：北伐战争的胜利，一半靠军事，一半靠宣传。突出国共两党组织起的革命洪流冲走的实力强大的北洋军阀，北伐战争取得重大胜利。 　　过渡：北伐战争的冲击下，消灭了两大军阀，蒋介石一跃成为中国人的男神，树立了很高的威望。而蒋介石因为握有兵权，周围聚集了各种的势力：列强，大地主，大资产阶级，小资产阶级，工人，农民。蒋介石需要做出抉择，是接受列强的拉拢还是坚持革命。蒋介石是国民党，他的阶级性更接近大地主大资产积极，他最后的抉择是：投入反动势力的怀抱，转而成为扼杀革命的最凶恶的敌人。设计意图：为四一二政变的发生，和突破南京国民政府的性质这个难点做了铺垫。 　　（板书）国民革命的初步失败――四一二政变 　　六、本课小结（板书）：利用表格： 　　通过本课，我们掌握了第一次国共合作的相关史实，虽然由于蒋介石叛变轰轰烈烈的国民