五系列五模块三实二创实践教学体系构建.docVIP

五系列五模块三实二创实践教学体系构建 　　摘要:实践教学是高等学校教学过程中实现素质教育、创新人才培养、培养现代工程师的重要手段,有着理论教学不可替代的作用。“五系列五模块三实二创”实践教学体系的构建, 有效培养了学生的工程实践能力和创新精神,提高了人才培养质量。 　　关键词:实践;现代工程师;教学体系 　　 　　作者简介:白永国(1964-),男,吉林省吉林市人,吉林化工学院教务处,高级工程师,主要研究方向:实验教学管理及研究。(吉林 吉林 132022) 　　 　　建立科学、合理、循序渐进并与课堂教学交叉配合的实践教学新体系,是实现本科教学培养目标、培养现代工程师的关键。构建“五系列五模块三实二创”实践教学体系的目的是根据人才培养需要,在实验教学、专业实习、社会实践和科学研究的基础上,把人文社科系列实践教学贯穿于人才培养的全过程,突出公共基础、工程基础、专业基础、专业方向各系列在培养面向生产一线的现代工程师中的作用。[1] 　　 　　一、构建实验教学体系的指导思想和基本原则 　　 　　1. 构建实践教学体系的指导思想 　　坚持以“育人为本”的理念,以实验教学模式的改革为主题,以实验教学内容和方法的改革为切入点,以提高学生全面综合素质,突出实践努力,培养创新精神和创业能力为目标,构建一个与理论教学并重且相对独立的实验教学体系。 　　 　　2. 构建实践教学体系的基本原则 　　(1)目标性原则。实验教学体系的构建要紧紧围绕人才培养目标确定,要符合学院的定位。 　　(2)系统化原则。遵循教育规律和认知规律,结合专业特点,按照实验教学活动各环节的地位、作用及相互之间的内在联系,形成互相衔接, 循序渐进的实践教学体系。 　　(3)一体化原则。要做到实践教学活动各要素之间的协调统一, 还要从人才的综合素质和能力发展的要求出发, 注意教学各个环节的相互配合, 构建融理论教学和实践教学为一体的实践教学体系。 　　 　　二、实践教学体系的基本框架与内容 　　 　　1.实践教学体系的基本框架 　　(1)根据人才培养目标,遵循构建实践教学体系的基本原则和学生的认知规律, 针对吉林化工学院(以下简称“我院”)的特点提出一个与理论教学内容相互衔接、循序渐进、层次分明的“五系列五模块三实二创”实践教学体系,有利于培养学生基本技能、基本工程训练、综合素质、创新精神和创业能力。 　　(2)在管理体制上设立校级教学实验室(中心) 和实习基地、院级教学实验中心(室)、大学生实践基地三个层次。校级教学实验室(中心) 和实习基地是以“公共基础实验、实习”为主体,包括部分实习与进入创新基地训练。院级教学实验中心(室)是以“学科实验、专业特色实验”为主,大学生实践基地给学生提供能力培养和个性培养的实践场所,达到工程师基本能力的培养。 　　(3)强化实验课程体系的设计, 构建合理的课程体系, 突出工程与技术能力培养。在现有教学资源的基础上, 充分发挥主观能动性, 逐步完善实验课程的教学内容。 　　(4)制定出独立完整的实验教学计划。实验教学的目的是培养学生对实际问题的分析能力和解决能力, 重点是培养学生的创新意识。实验教学计划制定时,广泛征求各专业领域专家的意见, 根据社会实践的需要制定、修改实践教学大纲, 做到理论教学与实践教学有机的结合, 提高教学质量。[2] 　　 　　2.实践教学体系内容 　　(1)“五系列”是指依据本科人才培养目标的要求,将实践教学全过程划分为人文社科、公共基础、工程基础、专业基础、专业方向等五个系列。人文社科系列是面向社会,重在提高学生人文素质所进行的社会实践及课外活动;公共基础系列是为了使学生掌握公共基础知识、基本技能所设置的实验教学和课外活动;工程基础系列是为了培养学生工程基础知识、基本技能开设的实验教学、实习教学、科研训练及课外活动;专业基础系列是为了培养学生专业基础知识、基本实践技能所开设的实验教学、实习教学、科研训 练及课外活动;专业方向系列是为了使学生掌握本专业综合知识、培养学生综合实践能力,了解专业发展方向而设置的社会实践、实验教学、实习教学、科研训练及课外活动。 　　(2)“五模块”是按照课程性质划分为社会实践、实验教学、实习实践、科研训练和课外活动五个模块。社会实践模块,包括军训、公益劳动、社会调查、“两课”实践、“三下乡”、人文科技小组、各类社团活动。 　　(3)“三实二创”是指最终要使学生具有实践理念、实践精神、实践能力,具有创新精神和创新能力,是整个实践教学体系要实现的人才培养的最终目的。实践理念是指实践出真知、实践是检验真理的唯一标准、实践是应用之本、实践是创新之源、实践是创造之根的理念;实践精神是崇尚科学的精神,旨在培养学生具有吃苦耐劳的品格,爱岗敬业、