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汽车机电基础教学过程与生产实践深度结合研究教材开发 　　摘 要：目前汽车相关专业的《汽车机电基础》教材较少，尤其是将教学过程与生产实践深度结合的《汽车机电基础》教材较少。本文提出了将教学过程与生产实践深度结合的《汽车机电基础》教材开发方法和思路，并提出了适合《汽车机电基础》教材的教学方法和教学手段。 　　关键词：汽车机电基础；教学；生产实践 　　1背景 　　目前汽车工业发展前景好，开设汽车专业的学校多，汽车专业如汽车运用基础、整形、定损、营销、检测等汽车多个专业第一学期均开设有《汽车机械基础》和《汽车电工电子技术》两门专业基础主干课程，其中《汽车机械基础》是为后继《汽车构造》、《汽车发动机构造与检修》、《汽车底盘构造与检修》、《汽车拆装》、《汽车维护》等课程的学习奠定基础，《汽车电工电子技术》为后继课程《汽车电器与电子设备》的学习奠定基础。《汽车机械基础》与《汽车电工电子技术》两门课程均是多学时课程，学生在学习过程中学习难度大，内容繁多且抽象不易理解和掌握、及格率不高，根据统计，汽车类学生对《汽车机械基础》、《汽车电工电子技术》两门课程的满意度较低。同时有关《汽车机械基础》和《汽车电工电子技术》的教材较多，据调查北京大学、清华大学、北京理工大学、化学工业、人民邮电、中国铁道、人民交通、机械工业、高等教育等出版社均有多个版本的《汽车机械基础》和《汽车电工电子技术》，这些教材主要分为两种模式，一种是学体体系模式，一种是基于工作任务模式。这些教材一定程度上与汽车联系上了，比如介绍汽车上典型零件的材料、典型液压系统等，但没有完全将各知识点与汽车联系起来，也没有将机械、电工电子与汽车的生产过程对接起来。 　　《汽车机电基础》是由《汽车机械基础》和《汽车电工电子技术》两门课整合而成，目前关于《汽车机电基础》教学过程与生产过程深度对接的研究课题不多。《汽车机电基础》课程的开发不多，因此开发《汽车机电基础》，使得内容精简、深入浅出，有机的与汽车结构原理联系起来，与汽车的生产实际深度对接是必要的。 　　2研究思路 　　2.1调研 　　《汽车机电基础》教学过程与生产实践深度结合研究的思路是先调研，调研多个出版社出版的《汽车机械基础》、《汽车电工电子》教材内容，并结合对汽修企业维修知识调研的情况，对原《汽车机械基础》、《汽车电工电子技术》内容进行删减和增加，确定《汽车机电基础》的知识点。 　　同时对汽车维护教材、汽车维修工程、发动机构造与检修、底盘构造与检修、汽车电气系统检修、汽车检测诊断技术等教材进行调研、梳理和总结，以系统的理论角度将汽车机电基础各知识点关联的维护保养、维修、诊断、检测内容汇集起来。查看和梳理汽车维修企业调研的多个车型汽车维修手册，并结合一些汽车相关国家或行业标准，将汽车机电基础各知识点关联的维护保养、维修、诊断、检测内容汇集起来。 　　2.2《汽车机电基础》内容的组织 　　2.2.1内容与汽车有机联系 　　汽车机电基础中介绍的所有内容在汽车上均要用到，但这些内容是相互无关联的分散的内容，因此要将这些内容与汽车有机的联系起来，将无关联的内容关联起来。为了将机械基础、电工电子的内容与汽车充分结合起来，汽车机电基础的内容设置成六个单元。 　　2.2.1.1发动机配气机构的拆装 　　以拆装发动机配气机构任务引领，介绍拆装工具、配气机构的读图、按拆装顺序依次介绍螺栓、传动带、链条、滑动轴承、凸轮轴、弹簧各个零件，再介绍零件清洗后检测用的量具，然后再介绍零件装配中的公差与配合问题。 　　2.2.1.2曲柄连杆的受力分析和运动分析 　　（1）以曲柄连杆机构简图绘制任务引领，结合活塞、连杆、曲柄的运动副的判别、构件和运动副的符号表达介绍曲柄连杆机构运动简图的绘制。 　　（2）以曲柄连杆机构类型判别任务引领，介绍平面连杆机构。 　　（3）以曲柄连杆受力分析任务引领，结合活塞、连杆受力分析介绍平面力系，结合曲柄受力分析介绍空间力系。 　　（4）以曲柄连杆运动分析任务为引领，结合活塞的运动介绍直线运动，结合曲柄的运动介绍刚体的转动。 　　2.2.1.3手动变速器的拆装 　　在这个单元，是以手动变速器的拆装任务引领，先整体认识手动变速器，再认识手动变速器内部各零件的材料，再介绍各典型零件的拆卸。其中典型零件介绍了轴、齿轮、轮系、键、滚动轴承。 　　2.2.1.4汽车电路及电气元件 　　在这个单元设计了两个任务，一是汽车电路图的读图，二是电容与电磁线圈的检查。其中以汽车电路图的读图任务引领介绍电工基础中电路知识，具体介绍了电路的概念、电路基本电气参数、电源的工作状态、负载及导线选择、导线的选择、电路基本定律、 数字万用表使用、安全用电知识；以电容与电磁线圈的检查任务引领介绍汽车上两个主要电气元件电容和电磁