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煤矿机电安全管理课程教学研究与实践 　　摘要：文章就如何在我国普通本科专业体系下，针对煤矿机电管理人才的培养，开展对煤矿机电安全管理课程的教学研究，提出了该课程的教学体系和改革思路，并进行了实践，取得了相应的成果。 　　关键词：煤矿；机电；课程；教学；改革 　　 　　1998年国家教育部对普通本科专业目录进行归并以后，煤矿机械和煤矿电气化专业已不再成为独立的本科专业，该专业的人才培养出现了断层；同时，煤炭企业需要不断充实大量机电安全管理高级应用型人才。面对社会需求，高等院校煤矿主体专业如何培养行业需要的，能够服务于煤矿机电专业技术与管理的高层次人才，是目前需要解决的问题。我校在《安全工程》专业、电气工程及其自动化（矿山电气方向）针对南方地区煤矿机电安全管理的特点，开设《煤矿机电安全管理》课程，围绕人才培养体系的建设，立足于加强学生工程意识的建立和工程动手能力的培养，在各个教学环节开展了一系列的改革。 　　一、课程设计与教学体系的研究 　　1.教学目标的设计。 　　课程的教学目标，必须围绕专业人才的培养目标，同时必须符合煤炭行业生产的实际需求。本课程所设计的基本教学目标是：通过本课程的学习，使学生掌握煤矿机电设备的基本结构、工作原理、合理选用、安全维护、安全管理的基本技能，从而为将来应用这些知识解决煤矿生产的机电安全工程问题奠定良好的基础。 　　2.教学体系的设计。 　　为达到所设计的教学目标，精心设计课程体系非常重要。本课程在教学体系的设计中构建了课堂理论教学和实践教学体系。 　　在课堂理论教学体系中，建立了“煤矿电气安全、煤矿机械安全、煤矿监控系统”三大模块，这些模块相对独立，在教学组织和相配套的实验支撑中便于操作。 　　在实践教学体系中，建立了课程实验（包括验证性实验和综合设计性实验）、课程设计，以及配套的课程实习三大模块，以提高学生的实践能力。 　　在教学内容设计中，根据培养目标，对各类机电设备以基本结构、工作原理、合理选用、安全维护、安全管理为主线来设计教学内容。并根据这条主线编写和组织教材和课堂教学。 　　二、教学内容与教学方法的改革 　　在课堂理论教学体系中，三大模块的内容在一门课中完全讲授，时间是相对紧张的，而这门专业课的特点实践属性又特别的强，因此，在教学方法和教学内容上的改革对于实现教学目标就显得尤为重要。 　　1.采用以角色扮演的教学方式来增强学生的工程意识。 　　煤矿机电安全是关系到“人命”的学科，需要学生以严谨、负责的态度对待学习，主讲老师在第一节课对该门课程学习的目的和重要性进行了强调。同时，在该门课程一开始就对同学们以“未来的工程师”相称，让学生明确自己的学习目的，今后将要承担的责任。在课堂上采取根据授课内容，教师提出一些具有启发性的问题，启发引导“工程师们”积极思考，主动学习。通过“工程师们”共同讨论和交流，活跃了课堂气氛，调动了学习积极性，提高了学生分析问题的能力，激发了学生学习的主动意识。这种角色扮演的教学方法贯穿了这门课程的始终，学生在学习的各个环节，包括考试时都能以严谨的态度去对待每一个问题，会从“担心做错以后会给企业带来经济损失”方面来考虑。这样的教学方式既使课堂变得生动、活跃，又让学生学会担当责任，严肃对待工程问题，大大增强了工程意识。 　　2.以传统的教具教学和多媒体教学相结合的教学手段增强学生对煤矿机电设备的感性认识。 　　利用自行研制的煤矿机电安全管理课件和模型、录像、动漫等进行教学，通过多媒体，将煤矿机电设备或系统剖析展开，模拟其工作原理，解决了课堂教学中难以直观表达的问题，增强学生的感性认识，将抽象难学的内容变得具体而形象，极大地提高了教学效率。如在进行“综合机械化采煤工作面机电设备的布置和安全管理”时，主讲教师把“综采工作面布置模型”搬上讲台，再配以多媒体课件的动画模拟，仅用很短的时间就让学生能够掌握主要知识点，同时，也给学生展示了充分的安全故障模拟空间，为学生在该部分分析问题和解决问题能力的培养打下了基础。 　　3.以实际案例充实课程内容，缩短学校和企业的实际距离，激发学生的学习兴趣。 　　随着计算机技术的发展，煤矿机电技术也得到迅速发展，各企业所采用的机电设备也越来越先进，而给安全管理提出的任务也越来越重。课题组总是在第一时间把最新的案例融入课堂。在选择典型案例的讲解时，尽量选择当前企业实际发生的设备事故案例来充实教学，对联系生产实际，激发学生兴趣，进一步建立工程意识起到了很好的效果。在近几年的教学中，先后例举了十几例发生在省内外较大以上典型案例穿插在教学中。这些典型的事故案例具有各煤矿机电设备易发事故的普遍性，很有教育意义；而且，在事故中发现的隐患很具有研究价值，也给学生提出了设备创新和管理创新的研究课题。 　　三、实践教学