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熟悉人一件事教学设计 　　【教学理念】 　　1.“童眼看世界”“我手写我口，我手写我心”是儿童写作的基本理念。 　　2.写作教学应贴近学生实际，注重激发学生的写作兴趣，坚持说写结合，让学生易于动笔，乐于表达，抒发真情实感。 　　【教学目标】 　　1.通过引导唤醒学生情感，引发其倾吐欲望，培养写作兴趣。 　　2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，初步学会抓住人物语言、动作、神态来写人物的特点，体现个性。 　　【教学重、难点】 　　领悟、运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法。 　　【教学准备】 　　搜集优秀“童化”习作两篇，用于点拨思路。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学流程】 　　第一课时（习作指导） 　　课前交流： 　　1.师：同学们，今天我受李老师之邀和大家一起上两节作文课。你们有什么想法，请大胆说出来吧。 　　学生自由发言。 　　2.师：从三年级上学期起，我们开始学写成篇的作文了。前段时间我们完成了第一篇习作《我的课余生活》，李老师给我看了谢飞庆同学写的《抓鱼》，非常不错，内容有意思，语言优美，深深地吸引了我。我们现场采访一下他，问问他习作的秘诀吧！（该生发言略。） 　　3.师：什么样的作文是好作文呢？大家先别急着回答这个问题。我来向你们推荐一篇好作文吧！（宣读《我的姥爷》。） 　　我的姥爷（节选） 　　河南 周浩林 　　有一次，姥爷做饭刷锅找不到刷子，就问姥姥：“刷子呢？”姥姥说：“刷子不行了，我扔了。”姥爷听完，放下锅，跑下楼，从垃圾桶里翻出我家的垃圾袋，掏出了那把刷子。回来后，他又找了一个钢丝球换上，再用肥皂水把它清洗干净。姥爷拿在手里晃着对姥姥说：“看，跟新的一样！” 　　别看姥爷有点吝啬，其实姥爷是一个热心肠。2008年的“5.12“大地震，姥爷还积极去捐款呢。 　　师：同学们，这篇作文写得怎么样？能不能说说什么样的作文是好作文？可以结合你的经验来谈谈。 　　（学生自由发言，教师相机板书：有意思、有创意、语言美。） 　　4.师：我相信，只要努力，方法对头，有悟性，在座的每个人都能像谢飞庆那样写出好作文，个个都能成为写作小天才。 　　一、谈话引入 　　1.师：我再向大家推荐一篇写人的好作文――《淘气的妹妹》（内容略。） 　　（学生自由评论后，点拨：写好一个人，习作时要注意什么？随着学生的回答，板书：人物、特点 、一件事。） 　　小结：写好一个人，一定要抓住他的特点，最好通过一件事来写。 　　2.今天我们就来写一篇写人的习作。板书：熟悉的人的一件事。 　　二、审题指导 　　1.师：作文要求是什么呢？请大家打开课本第31页“习作”，自己读读看。 　　2.学生用自己的话说说作文要求。 　　相机板书：写什么（一个熟悉的人）；怎么写（抓住人物的特点通过一件事来写）。 　　3.结合教师推荐的两篇习作进行审题指导。 　　三、思路点拨 　　1.师：同学们，马上从你的记忆小仓库里搜索一番，找出一个你熟悉的人吧！记住他（她）一定要有特点，让人难忘。 　　学生自由发言。 　　2.师：每个你熟悉的人都有自己的特点，你们打算通过一件什么事进行介绍呢？ 　　学生独立思考后在小组内交流，然后小组派代表向全班汇报。 　　3.师：怎么让这件事变得有意思呢？同学们互相支支招吧！ 　　小组内交流后，指名向全班汇报。 　　4.师：为了大家在习作时少走弯路，我向大家传授几条“习作秘诀”。 　　板书： 　　题目：题好一半文、要吸引人。 　　开头：精彩、点题。 　　中间：有意思，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等写。 　　结尾：照应开头。 　　教师适当讲解“要领”。 　　四、自由习作 　　学生在作文活页纸上自由习作，教师巡视。 　　第二课时（习作讲评） 　　一、美题欣赏 　　1.师：同学们以“熟悉的人的一件事”为题，完成了一篇篇质量不错的习作。上节课，我对你们的习作认真地读了又读，感动、激动又佩服，你们真不愧是写作的小天才。 　　2.师：老师在拿到你们交上来的作文时，首先一目十行地翻一翻，知道我在看什么吗？没错，看你们的作文题，看谁的题目最吸引人，我就把他（她）的文章抽出来放在一边，先看这篇文章。今天我们的作文讲评课就从习作的题目入手。（板书：美题欣赏） 　　同学们，哪些题目最吸引你呢？一起来看看： 　　《我的末日来了》（马琦皓） 　　《沈菲的“恶作剧”》（杨心蕊） 　　《“书迷”弟弟》（徐浩威） 　　《姐姐怕虫子》（庞静宇） 　　《会“下雨”的弟弟》（刘佳欣） 　　《“丑八怪”的我》（雷海彬） 　　《小气的爷爷》（王帅） 　　《太姥姥的“嘴功”》（曹越洋） 　　《爱发脾气的姐姐》（隋凯）