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关于对语言类教师课堂教学评价影响因素的调查研究 　　作者简介：熊笑宇，北京林业大学外语学院英语专业。 　　（北京林业大学外语学院北京100083） 　　摘要：随着新课程改革的不断深入，语言类学科教学在课堂里变得越来越重要。建立科学的语言类课堂教学评价，使语言类课堂教学适应社会的需要，更加适应学生学习语言规律的发展。因此，建立灵活的、基础的、科学的语言课堂教学评价体系更有力于教师教学学生学习语言，建立多元、开放的语言类课堂教学评价，使评价真正成为教学的有机组成部分；丰富课堂教学环节激活学生学习语言的动机，保证语言课堂教学的顺利进行。 　　关键词：语言类教师；课堂评价；调查 　　一、项目研究意义 　　教育评价是现代教育科学领域的重要课题。从理论上讲，教师评价对于提高教师素质、学校质量具有重要意义，但在实践中却收效甚微。虽然国内外教育评价的理念及模式已多有变化，但长期以来，我国语言课堂的评价方式仍较为单一，以终结性评价为主，这种评价方式将考试成绩作为衡量学生语言学习能力的唯一标准，据此判定教学质量。这种评价体系难以适应教育改革和发展的需要。在大力推动素质教育的今天，这种评价方式明显忽视学生在学习过程中的情感、态度和价值观，无法全方面评价、提升教师，更无法实现语言教学的总体目标，无法帮助学生在语言技能、语言知识、情感价值观等方面全面发展语言学习能力。 　　而在中国的教育模式