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三新法在机械制图教学中应用 　　摘要：本文根据作者自己的教学经验，提出了在《机械制图》教学中的“三新法”，即教学理念的创新、教学内容的更新、教学手段的革新，为《机械制图》的教学创出了一条新路。 　　关键词：机械制图；教学；创新 　　《机械制图》是高级技工学校、技师学院及工科院校一门重要的课程，是相关专业学生安身立命、成长成才的看家本领。任何机械设计和制造人员，如果缺乏绘制和识读机械图样的能力，就无法从事这一工作。机械维修工如果看不懂图就不能理解机械的结构和原理，甚至无法更换损坏的零件。对于学生来说，学好机械制图这门课程不仅使他们有能力学好后续专业课，更重要的是可以培养学生的空间想象能力、逻辑推理能力、分析和归纳能力。学好《机械制图》可以起到纲举目张的效果，这门功课能学好，其他主干课程的学习一般不成问题。 　　现在有很多学生对学习《机械制图》有惧怕心理，不少学校的教学效果并不够好。笔者认为，《机械制图》的教学不能囿于传统的老师教、学生学，必须突出教学理念的创新、教学内容的更新和教学方法的革新，才能引导学生克服心理障碍，激发学生的学习兴趣，突出重点，讲求效率，循序渐进，由浅入深，从而取得《机械制图》教学事半功倍的效果。 　　一、创新教学理念 　　《机械制图》对学生今后的学习乃至工作都有重要影响，作为教师，不能掉以轻心，必须认真教好。《机械制图》的教学应树立以下几个理念，并贯穿整个教学活动的全过程。 　　一是《机械制图》的教学首在树立学生的信心。《机械制图》是一门有一定难度的专业课，也是学生怕学、难学的课程，没有学过平面几何、立体几何或者空间想象能力比较差的学生尤其觉得难。但还是有很多学生学得很好，有些甚至是文化基础较差的同学也能学好这门课，关键是学生的空间想象能力要得到有效的开发。空间想象能力虽然有先天的因素，但后天的学习和训练更重要。正确、辩证地认识这门课程的特点，树立学好它的信心才是最重要的。 　　二是《机械制图》的教学贵在“少而精”。机械制图是一门严格渐进的课程，教学的目的首先在于提高看图、制图的水平和能力。教学活动应该少而精，要把最重要的核心内容教给同学，尽量避免偏题怪题。制图这门课，题目类型千变万化，老师不可能将所有的题目给学生一一讲解，主要是教授学生解题的方法，这要求选择的例题和习题都要有一定代表性，即所谓的“精讲精练”。要选择各个层次、各个类型的题目，做有目的的练习。机械制图的原则性很强，一笔一线都有规定。 　　三是《机械制图》的教学重在实际应用。社会对学生的需求不仅在于“看得懂”，更在于“画得出”。作为教师在教学观念上就要着重实际操作，培养学生的动手能力。要求学生多看图、多思考、勤动手。 　　二、更新教学内容 　　随着计算机的发展和普及，短短十多年就告别了绘图板时代进入了计算机辅助设计时代。手段的革命必然带来教学内容的全面革新。《机械制图》课程的教学内容不是能不能创新的问题，而是必须创新的问题。作为一门相对成熟的课程，《机械制图》的教学内容总是落后于日新月异的现代科技发展的形势和生产实践的实际需要，《机械制图》课程在教学中也有一个辩证发展的过程，总是处在不断的跟踪、总结、成熟当中，仍有相当大的创新和改进空间。 　　一是删繁就简。学校要科学合理地实施素质教育与能力培养的要求，满足社会的需要，必须对课程内容进行改革与调整，改变那些交叉重复、陈旧老化、不符合社会发展要求的课程内容。 　　二是优化重组。在教学内容结构的重组上侧重于以识图为主，遵循以“看图为主，绘图为辅，以绘促看，看图与绘图相结合”的原则。尤其是应优化“投影作图”和“机件的表达方法”这两部分重点内容，让学生掌握最紧要的知识，以利于提高学生的学习能力。同时在教学中引导学生从正向思维转化为逆向思维，并从集中思维转化为发散型思维的训练，大大提高了学生的空间想象能力。 　　三是破旧立新。职业教学的指导思想应该是以岗位能力为本位。在计算机普及的时代，应用计算机辅助教学和计算机辅助设计，既有利于学生毕业后与社会的“无缝对接”，也能够使原来认为教得很“费劲”的教学内容很快被学生接受和掌握。这要求教师要能够熟练使用计算机，能熟练制作必需的课件，并能熟练使用一门三维应用软件。它可使教学内容丰富，应用自如。 　　三、革新教学方法 　　制图课不同于数学、物理等理论性的课程，它属于一门实践性较强的课程，需要进行空间构思、空间想象，因此，该课程应不断创新教学方法。 　　一是预习。凡事预则立，不预则废。在教学中按部就班“满堂灌”是不行的。为鼓励学生自学，笔者根据《机械制图》教材制作了电子教学课件一套，在开课之初就拷贝给了学生。该课件图文并茂，方便使用，还配有一定量的动画。学生按图索骥、兴趣盎然。每次课结束后，要求学生回去后预习下一节课的内容，第二天带