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大 安 一 中 大 安 一 中 大 安 一 中 大 安 一 中 大 安 一 中 大 安 一 中 大 安 一 中 大 安 一 中 大 安 一 中 大 安 一 中 大 安 一 中 大 安 一 中 * 吉林省教学精英评选材料：课件 1、知识与技能：概述新航路航线；认识地理大发现对世界市场形成的意义。培养论证历史问题的能力。 2、过程与方法：注意探索历史与实际的联系；加强自主学习合作学习 3、情感态度与价值观：初步形成世界意识，进一步提高人文素养。 课程标准： 1、概述 迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。 2、认识地理大发现对世界市场形成的意义。 学习目标 开辟新航路 过程 背景 影响 自学检测1、画出本课知识树。 北美洲 欧 洲 非　洲 南美洲 亚　 洲 印度 大　西　洋 太　平　洋 印度洋 太平洋 大洋洲 好望角 麦哲伦海峡 迪亚士 达·伽马 哥伦布 麦哲伦 自学检测2：概述新航路的航线 勇敢者的历史 ——探索新航路 伟大的抉择——追问历史（背景 ） 艰险的航程——走进历史（过程） 喜悲各异的大洲 ——评说历史（影响 ） 第一组： 第二组： 第 三、 四 、五 组： 伟大的抉择——追问历史 阅读“东方的诱惑”概述开辟通向东方的新航路的必要性和可能性。 1、14世纪末的西欧人有怎样的狂热追求？ 这种追求的经济背景是什么？ 2、旧航路出现了什么问题让欧洲人不得不探寻 新的东西方通道? 3、哥伦布为了什么选择去向东方的海上探险？ 4、开辟新航路的主客观条件有哪些？ 一小组：解开新航路开辟背景之谜团 ①经济根源： ②社会根源： ④精神动力： ③商业危机： (根本原因) (直接原因) 1、原因（必要性） 2、条件 （可能性） ⑴客观条件: ⑵主观条件： 萄、西王室、教会的支持 造船航海技术(多桅帆船，罗盘，火炮)的进步； 天文、地理知识的进步(地圆学说，绘制地图技术)； 商品经济发展和资本主义萌芽的出现 《马可.波罗行记》的流传，欧洲人陷入“寻金热” 传播天主教 奥斯曼土耳其控制了东西方的商路 二小组：艰险的航程——走进历史 想象一下，航海家们在航海过程中可能会出现哪些困难？ 如果你是船长，说服船员坚持下去的理由有哪些？ 三小组：喜悲各异的大洲之欧洲 1、新航路开辟对世界有什么影响？ 2、新航路开辟对欧洲有什么影响？ 四小组：喜悲各异的大洲之美洲 1、想象一下，哥伦布刚到美洲时与印第安人见面会碰到哪些问题？ 如果你是哥伦布船队一员，你会学印第安人吸烟吗？ 四小组：喜悲各异的大洲之美洲 2、印第安人在哥伦布到来时为他们提供淡水、甘薯等食品，而殖民者带来的是对印第安人的奴役、屠杀等。双方的行为为什么会有这样大的反差？ 3当你享用印第安人培植出来的作物（玉米马铃薯甘薯等）时，你有什么感想？ 四小组：喜悲各异的大洲之美洲 五小组：喜悲各异的大洲之亚洲 主题演讲：交流与发展 新航路 世界市场 明清时期的中国 历史机遇 一带一路 结合所学知识，联系时政热点，运用以上词语，以“交流与发展”为主题做一个小演讲。 要求：①紧扣主题，观点合理 ②史实准确，高度概括 ③条理清晰，合乎逻辑 思路提示： 新航路对世界市场形成的意义。 明清时期的中国，丧失了发展的历史机遇的论证。今天中国抓住了历史机遇，以交流促发展。 文明史观 整体史观 近代化史观 社会史观 请运用多元史评价新航路的开辟。 合作探究 世界走向整体之路， 世界市场联系之路。 人类文明会合交融之路 人类迈向近代化之路 改变人类生活之路 以你喜欢的方式展示本节课 学习收获 大 安 一 中 大 安 一 中 大 安 一 中 大 安 一 中 大 安 一 中 大 安 一 中 大 安 一 中 大 安 一 中 大 安 一 中 大 安 一 中 大 安 一 中 大 安 一 中 *