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以就业为导向的模块化高职英语教育体系 　　【摘要】当前我国市场经济处于多元发展的环境中，就业的方向相应多元化，高职教育要以就业为导向，进行模块化教学。要充分重视高职英语教育，它覆盖面广，涉及各类行业，属于基本技能培养范畴，本文以就业为导向，探讨高职英语模块化教育体系。 　　【关键词】就业 模块化 高职英语 教育 　　在国际一体化趋势下，英语的工具性作用显得尤为重要。中国市场经济的发展需要更多的英语专业性人才输入，因此高职教育工作中要大力推进英语教育。 　　一、高职英语教学的意义 　　从学生角度出发，高职英语教学可以提高学生的英语专业技能，可以在未来的市场竞争中争取到更多的发展机遇，是要求企业加薪、增加福利的前提，同时也是变换工作的筹码，可以让就业的成功率大幅度提升；从社会角度出发，原本拥有实践操作能力的技术型人才掌握英语技能，就是如虎添翼，他们可以直接阅读英本版的原著，丰富认知结构，也可以直接运用英语与国际企业对接，与其他国家工作人员交流，甚至是一起工作，从而创造社会价值，增加物质和精神财富；从国家角度出发，高职毕业生掌握英语专业知识，可以让中国更好的与国际接轨，在不断的交流中寻求共同发展的机遇，从而推动我国经济建设又好又快的发展。 　　二、高职英语教育中存在的问题 　　1.教材版本陈旧，缺乏时代精神。高职英语教材普遍缺乏时代精神，按照“中国式英语学习法”进行编排，注重词汇量和语法，用“中国教条式”的语法规律来研究句子，导致课本枯燥乏味，缺乏新意，难与时代接轨，最终让学生的英语应用在各类试卷上，没有办法与实际接轨，在英语交流场合无法完成交流任务。 　　2.英语教学缺乏应用性。提起与中国学生交流，很多外国留学生表示不解，甚至是抱怨情绪。一位在中国留学的英国学生时常抱怨，中国学生见到她只会说：“Nice to meet you”“Where are you from”“Where are you going”“How old are you”，翻译过来就是“见到你很高兴”、“从哪里来”、“要到哪里去”、“你多大了”，除了第一个关于问候的词语可以接受，剩下的语言简直无法忍受，不仅刺探别人隐私，还不礼貌的打听女孩的年龄，他们完全不理解为什么中国人喜欢这么奇葩的交流。实际上原因不在于学生，而在于英语教育缺乏应用性。 　　3.没有从学生实际出发，考虑学生的认知水平。高职学生比起高校学生，英语水平普遍较差，他们把更多的精力放在专业技能学习上，而不是理论知识研究上。高职英语教师教学习惯于依照课本照本宣科，全方位讲解，这样就让学生容易形成认知障碍，出现教师教的很费力，学生听的也很费力，最终无法达到教学目标的现象。教师未能注重学生基本知识培养，未能把英语教学具体化的问题，值得我们反思。 　　4.高职英语教学与专业技能脱节，导致知识与工作无法接轨。高职英语教学的现状是“从课本中来，到课本中去”，理论脱离实际，没有形成应用价值。不能从就业导向出发，就不能让知识与未来的从事工作接轨；缺乏口语交际和应用，缺乏专业英语使用语言培养，只能让高职英语教学定格在形式中，学生只能意识到曾经在高职学习生涯中学过英语课程，至于学到什么，很难回忆起来。 　　三、以就业为导向的高职英语模块化分析 　　1.基础英语模块――从基础做起，“够用”为度，“精讲”“精练”。高职学生基础知识普遍薄弱，在英语教学中不能按照高等教育的标准去要求学生，要从就业出发，把知识和未来的工作绑定在一起，增强学生的社会竞争力。教师要关注社会动态，了解社会对英语的需求方式。从当前形势来看，社会对英语的要求主要表现在交际方面，那么高职英语教学就应该从交际出发，锻炼学生“听说读写”的能力。 　　在英语课堂教学上，教师要精选教材，挑出经典部分详细讲解，同时要灵活的设置尺度，即够用即可。英语教学的知识内容不在于丰富多彩、有深度，而在于学生的识记掌握情况。如果在一堂英语教学课程中，教师不断的拓展知识内容，延伸概念深度，只能让学生越听越迷茫，最终“不知所措”。 　　在英语练习方面，也要恰当的选择试题，既不能选择过于简单的内容让学生不去引起注意，也不能选择难度过大的内容，让学生解答困难，影响学习积极性，要根据班级学生对于知识的掌握程度为标准，恰当的控制作业难度，激活学生的学习兴趣。 　　2.就业英语模块――以实用性为基础。我们可以从身边看到许多这样的现象：在上学期间一个英语成绩优秀的孩子，毕业后却无法用英语与其他人交流，因此丢失掉了很多的晋升机遇。这种现象就是英语教育脱离实际，没在就业导向下开展教育工作所导致的。 　　我们知道职业教育就是要让学生掌握职业技能，成为社会专业技术人才，让学生从事专业技术工作。高职英语教学要重视就业培训部分，强调英语的实用性。从就业方面考虑，英语教学可以