以生为本,英语教学讲究“真、善、美”.docVIP

以生为本,英语教学讲究“真、善、美” 　　【摘 要】随着教育事业的发展，英语学科逐渐进入了小学的教育大纲中，并成为了小学教育的主要课程之一。创设有效的教学方法能为学生学习英语提供帮助，本文以英语教学中讲究“真、善、美”为出发点，对其在小学教育中的必要性进行了分析，为今后此方面的英语德育教学提供参考。 　　【关键词】德育；英语；真善美 　　现代的英语教学已经不仅仅局限于初中及以上教育，随着我国教育事业的不断改革，英语知识在我国的素质教育中得到了普遍的应用，同时也成为了小学的教育中的主要课程之一。由于小学生的智力仍然处于成长和成熟时期，对很多的英语知识的接受能力有限，再加上环境等因素，都为其学习英语增加了不少困难，往往会影响学生学习英语的兴趣。因此，小学英语教师要根据学生的心理特点，要在课堂教学上讲究“真、善、美”的教学方法，充分调动学生学习的兴趣，让学生们在英语课堂上体会到人文教育的关怀。 　　一、校准发音，感受语言的“真” 　　英语学科不同于其他学科，一切都需要从零开始。再加上在课堂上，小学生由于年龄原因，正处在性格天真好动阶段，他??的思维比较简单，课堂注意力也比较难集中，因此，小学的教学计划安排的功课内容并不繁重，以学生的劳逸结合及道德品质培养为主。重视并且校准发音，让学生们能够感受到英语语言的真实感。 　　在课堂上，我主要对孩子们的发音特别重视，对于每个音阶和单词，反复领读，对于略微复杂的单词，就以两三个字母为小组，分成几个部分，分别进行发音的训练和领读，让学生们能够真正的明确音阶的正确读法。 　　传统的小学英语教育普遍存在着枯燥的讲解及满堂灌的现象，有一部分的英语教师在备课阶段很少进行教学模式的创设，使小学生面对单一的课堂知识产生了厌倦感，很难充分地提高其听课的质量，无法保证教学的效果。加上学生对英语这个全新的语种具有一定的陌生感，而且不喜欢背诵，导致小学生对英语失去了兴趣，不能主动的进行预习与课后的复习活动，大大降低了英语的学习效果。而如何能够应对这些不利因素，是我们急需解决的问题。所采用的教学方法，能有效的使用英语德育与教学相结合式的教学模式对小学生提高学习英语效率起到了良好的辅助作用，使英语教学事半功倍。 　　二、多元沟通，体会交流的“善” 　　沟通是学好一门语言的基础和实践。通过沟通的过程，能让我们所学的知识更加牢固。小学生由于年龄问题，还处在对听故事的很有兴趣。本人在备课时将多元沟通教学法融入进课堂教学中。所谓的多元沟通教学法就是在课堂中，通过学生与学生的英语语言沟通、学生与老师的语言沟通等方式，增加学生练习和彼此交流的时间，将枯燥的英语知识与生动有趣的交流很好的结合在一起，为英语课堂增添了独特性，让学生们在沟通中体会到交流的善意，为英语授课带来了活力。 　　简单直接的英语沟通方式来连接起每一个英语的知识点，使英语知识更加形象直观，调动了小学生的好奇心理，使其愉快的投入进小学英语课堂氛围中，增加小学生学习兴趣，提高英语水平起到了一定的作用。 　　通过多元的沟通和交流，让学生们既掌握了所学的知识和要领，又能增长口语沟通的能力，同时，也增加了学生们沟通时的信心，对于老师而言，能够比较准确的掌握清楚每个学生的口语沟通能力和所学知识的消化情况。 　　三、情境阅读，品味语境的“美” 　　在传统的英语课堂上，由于英语单词需要全部背诵记忆，这对于学生们老、来说是比较枯燥乏味的，有部分学生容易产生厌烦的心理，上课很容易开小差，常出现精神溜号等现象。而英语的单词和重点句子还必须需要学生们的死记硬背。如何能够让学生们消除消极倦怠的思想，体会到英语语言的优美是我一直研究的问题。我在英语课堂的讲课过程中加入了情景仿真教学法，即将很多英语课本上的场景搬到实际的课堂上，同时，我还经常播放英语方面的诗歌和戏剧电影，目的是为了让学生们体会到英语语境的优美，提高小学英语教学的作用。情景仿真教学法能有效集中学生的注意力，使他们专心听讲，用心思考英语相关知识。 　　例如，在英语课堂上，最让教师和学生挠头的莫过于较长英语句子的背诵，复杂的英语单词的组合，会让小学生感到很痛苦，传统的教育中教师只是教学生采取死记硬背的方法来记住这些长句子，这样加大了学生的记忆难度，也增加了他们的疲惫感，学习效率并没有提高。我在教学中采取了情境阅读法来帮助学生们记住单词。 　　小学生比较活泼好动，喜欢做一些简单的情境阅读。其实情境阅读对于学生来说具有一定的优点，健康向上的情境阅读活动可以增加学生的智商，让学生在情境阅读参与中思考问题，也培养学生们的创新思维与创新能力。因此，在英语课堂上，本人经常将一些有趣的情境阅读融入进课本的知识中，情境阅读的设计要具有科学、合理性，还要考虑安全的因素在内。科学的情境阅读创设是指设定一些知识性强、情景仿真