人性化教育在中职计算机教学中实践与思考.docVIP

人性化教育在中职计算机教学中实践与思考 　　一、“人性化教育”的提出 　　“人性化教育”，即在教育教学中坚持以学生为本，尊重学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，使学生具有完善的独立人格。中职教育的对象大部分是刚刚完成九年制义务教育的初中毕业生，他们往往在学习方面缺乏主动性、持久性和创新精神，没有形成较完整的知识体系。基于此，我认为，在当今信息社会的背景下，“人性化教育”比以往任何时代都更为迫切。特别是在中职计算机教学中探索和实施“人性化教育”具有较强的时代特征和现实需求。 　　二、“人性化教育”的内涵 　　“人性化教育”不是一个全新的教育理念，而是教育本义的回归。“人性化教育”是基于人性、提升人性的教育。“人性化教育”的具体实践包括两层含义：一是教育行为的人性化，即“人性化教育”渗透到教育教学的各个环节和细节之中；二是教育结果的人性化，即通过教育教学活动提升学生的人性，培养具有人性光辉的人。 　　三、“人性化教育”的实践 　　“人性化教育”在中职计算机教育中的实践，即根据课程要求和学生身心发展的特点，借助多媒体信息技术，让学生在宽松、平等与和谐的氛围中掌握相关的计算机知识，熟练掌握操作技能，并在教学的各个环节中体验互助合作和共同成长带来的喜悦，以培育学生美好的“人性”根基，具体包括五方面。 　　1.营造宽松环境 　　很多中职生在计算机学习方面有逆反心理，为了使学生健康成长，必须营造宽松环境，具体包括两点。其一，教师要帮助学生树立正确的学习观念。教师应让学生认识到，计算机知识对今后的工作和生活具有重要意义，须熟练掌握和运用，应充满自信，踏实学习。其二，教师要认真备课并制作详细的学案。在课前，教师应把学案发给学生，以便学生明确学习目标、了解重点和难点，使学生摆脱畏难情绪。例如，在教学“单间办公环境网络设备的安装与调试”这一内容时，我精心地制定学案，把比较枯燥的内容清晰地呈现在学生面前（如表1所示）。 　　2.多用赏识激励 　　其实，中职生学习计算机课程具备很多优势。例如，动手能力强、勇于实践等。因此，教师要在教学过程中善于发现学生的点滴进步，及时表扬，发挥学生的特长，尊重学生的个性，让学生感受学习的乐趣，并从学习中获得成就感。例如，有个学生玩游戏上瘾，父母拿他没办法。我了解这个情况后，多次与他沟通。通过聊天，我发现他能较为熟练地操作计算机，就让他担任计算机科代表。此后，我经常安排他帮忙整理机房、布置实验环境，还建议他考取各种计算机技能证书和等级证书。毕业后，这个学生找到了较好的工作，其较强的工作能力获得单位领导的肯定。 　　3.创设教学情境 　　为了让学生体验学习的快乐，教师可借助网络中的各类学习资源，提前准备相关素材，精心设计教学环节。例如，在教学“网络安全”这一内容时，我通过播放视频《谁来保证我们的网络安全》，让学生意识到网络安全问题就在我们身边，使学生既提高安全防范意识，又认识到网络世界的规则。又如，在教学“DV制作”这一内容时，我给学生布置的作业题目是“我爱我家”，即要求学生把自己从婴儿到现在的照片加工成数码照片，并给每张照片附上简介，同时录一段家庭成员料理家务的视频（或家庭成员一同旅游的视频）。学生从脚本制作、素材整理到后期制作及渲染输出等均独立完成。在作业讲评课上，有5名学生自愿参加作业展示，既分享作业成果，又回顾成长经历。这次作业对每个学生都是一次爱的洗礼，既体验亲情，又学会感恩。 　　4.开展社会实践 　　“人性化教育”的最终目的是培育具有美好“人性”的人，而现代企业用人不仅要会做事，更要会做人，这就需要教师为学生创造条件，延伸课堂教育，让学生在社会实践中提升能力和完善人格。 　　以培育中职生美好“人性”为目的社会实践具有这样的意义：让学生服务他人、服务社会，使学生体会“赠人玫瑰手有余香”的成就感。具体实践内容包括三个。第一，成立志愿团，培养学生的奉献精神。例如，我在学校成立了“计算机爱好者”志愿团，由学生自愿参加，会长竞选产生，义务为全校师生提供计算机故障维修、系统安装和查杀病毒等服务。在帮助别人的过程中，学生收获尊重，提高解决各类问题的技能。第二，带领学生参与义务劳动，培养学生的职业责任感。例如，我带领学生整理计算机机房，其主要涉及系统安装、软件安全和网络调试等方面，既提高学生解决问题的能力，又培养学生对工作负责的精神。第三，率领学生参与义务教学，体验参与社会实践的乐趣。例如，业余时间应社区邀请，我率领学生义务给社区居民讲解有关计算机和网络的知识。虽然学生牺牲了休息时间，但赢得了居民的尊重，体验到参与社会实践的乐趣。 　　5.实施多元评价 　　中职生在初中阶段往往被老师和同学认为是“学困生”，为了让他们重新认识自己，促进他们的有序发展，整体性、多元性的评价方式