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小组合作探究式环境下,英语写作中七步教学法探讨 　　【摘要】小组合作探究式作文把个人和集体的智慧发挥得淋漓尽致，最大限度的发挥了学生的潜能。这对学生作文的提高有着极大的益处，通过合作学习来完成写作任务，有了较多的人际交往，有较多的机会思考，决策，应变，使学生既体会到合作学习的乐趣，又实现了学习的结对帮扶，加强彼此间的互动，使写作变成一件快乐而且容易的事，从中还能拓展到不同的观点和方法，从而触动学生的思想，是他们的思维得到启发，对话题的理解更丰富和全面，进而促进学生的思维向广度和深度延伸。 　　 【关键词】“小组合作探究式”;七步教学法 　　Inquiry team cooperation environment, seven steps in English writing teaching 　　 Ma Min 　　 【Abstract】Team cooperation inquiry composition of individual and collective wisdom developed to get incisively and vividly, maximum full play the potential of students. That there is a huge benefit, the improvement of students composition writing task through cooperative learning, interpersonal communication, a lot more chance to thinking, decision making, strain, causes the student to experience the fun of the cooperative learning, and achieve the pairing of learning support, strengthen the interaction between each other, and make the writing become a happy and easy thing, it can also be extended to different points of view and method, to touch the students thought, is their thinking inspiration, rich and comprehensive understanding of the topic, then promote the student to the breadth and depth of thinking. 　　 【Key words】Inquiry team cooperation; Seven steps teaching method 　　英语写作一直都是英语考试需攻克的大题之一，也是老师和学生都感到头痛的一项基本技能，尤其是在农村初中，孩子们面对15分的书面表达，只有少数的学生能得10到15分之间的分数，大部分学生都处于5到10分的分数段，还有的在5分以下，有甚者空白零分，很少有高分或者满分。究其原因有以下几个方面： 　　 (1)知识储备量的不足。单词、短语、词组、句型结构、语法规则、知识点、习惯用语和惯用表达法。 　　 (2)无良好的英语写作习惯。文章结构，文章主旨，写作准备，写作思路，写作层次，写作手法。 　　 (3)受母语的干扰。表达习惯、修辞、措辞。 　　 (4)粗心马虎不审题。 　　 (5)无检查的好习惯。 　　 针对这些问题，为了提高学生们的英语写作水平，我们农村教师是磨碎了嘴，操碎了心，但就是这样，依然收效甚微，学生们的写作能力仍然存在很大的问题。这样长期以往，师生共同陷入了怠倦，最终写作水平还是未得到整体进步。所以，在后来的教学中我慢慢尝试了学生合作探究式的方法，收到了较好的效果。 　　 在我们常规的英语写作教学中，我们把写作布置给学生作为学生独立完成的作业，但反馈回来的结果告诉我，写作不能完全定位为学生独自的行为。因此，在教学活动中，不能总是采取学生独立写作交于教师批改的模式，而应提倡学生两人或多人为小组的活动任务，通过小组合作探究来完成写作。英语写作是一个将知识加工、生成具有创作性的学习过程，他对语言表达的正确性、规范性和准确性，思维的逻辑性和文章的条理性都较高。合作探究学习是帮助学生提高英语写作水平的一个有效途径，通过小组讨论，大组交流，展演模范，全班分享来完成写作任务，这样既能促进学生思维的发展，加强知识的巩固，增加写作的机会，又能促进各个层次间