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弱势大学生群体有效援助途径探析 　　摘要近年来,随着高校的扩招和高等教育改革的推进,更多的高中毕业生能够进入高校学习深造,然而,大学生队伍的扩大给高校的学生管理工作带来了前所未有的压力。几乎任何高校都存在着一个庞大的“弱势大学生”群体,如何针对这些“弱势大学生”开展工作,让他们树立信心,为他们解决存在的经济困难、自卑、冷漠和逃避等问题,是必须高度重视的现实课题。本文主要结合理论界对于“弱势大学生”的已有研究成果和笔者自身的学生工作经验,探讨有效援助“弱势大学生”的有效途径。 　　关键词高校 弱势 大学生 途径 　　中图分类号:G64文献标识码:A 　　 　　伴随着高等院校的扩招和教育改革的推进,以及我国综合国力的增强,教育事业受到了前所未有的重视,越来越多的高中毕业生获得了进入高校继续深造的机会,在校大学生的总人数不断攀升。大学生人数的猛增给高校的学生工作带来了巨大的压力,管理幅度增大使得辅导员老师难以及时准确地掌握每位学生的学习、生活、心理等动向。“弱势大学生”是当前各高校中都存在的一个庞大的群体,这部分学生的稳定和良好发展是高校长远发展必须解决的问题。如何针对这个群体做好服务和管理工作,学界从不同的角度做了不少研究和分析,张建从就业压力方面分析了“弱势大学生”思想政治问题;①丁西泠对高校的心理弱势群体进行了深入的研究;②慕惠君对“弱势大学生”进行了分门别类的分析并提出相应的教育对策。③综观已有研究,有许多值得借鉴的成果,但是也有不少研究成果或抽象理论为主,实际操作性不强,或观点片面,值得进一步思考。 　　1 对“弱势大学生”的界定和分类 　　丁西泠认为,在大学校园里普遍存在着一个“心理弱势群体”,她给心理弱势群体的界定是:在大学校园里,自己的内心真实感受不被外人理解,自己又不懂、不知或者不敢改变现状,因而心理存在困扰、迷茫的学生群体称为大学校园内的“心理弱势群体”。④朱浩亮则从以下两个方面对大学生弱势群体进行了定义:一是外显的能力素质方面:大学期间很少涉及除专业知识外的其它知识,知识面狭窄,文化素质差;没有明显的特长,等等。二是内隐的心理素质方面:缺乏爱好,又没有必要的文化素质引导,从而精神空虚,生活品位较低;适应性差,焦躁不安;自制力承受力差、意志薄弱,在困难面前缩手缩脚,性格存在缺陷;由于各种挫折导致失落感、无足轻重感滋生,等等。⑤以上学者从经济、心理、个人能力等角度对“弱势大学生”进行了初步的界定,在此,笔者认为所谓“弱势大学生”群体即是指在大学校园中那些因为家庭贫困、心理异常、行为能力低下等因素而无法正常地融入校园集体生活,处于不利地位的学生群体。 　　笔者根据自身学生工作的经验,认为当前高校“弱势大学生”主要有以下几类: 　　首先是家庭经济贫困学生。这部分贫困学生一般来自老、少、边、穷地区和城市低保户家庭,因为家庭经济贫困而无法支持他们拥有跟其他同学一样的生活水平。对他们来说,不仅是缴纳学费甚至吃饭都成问题,经济因素将直接导致这些学生成为“弱势大学生”。 　　其次是心理异常的大学生。因为受到不良成长环境的影响,或者是特殊不愉快经历的影响和刺激,导致部分大学生形成不健康的心理,如果长时间无法得到正确的引导解决,就会使得大学生形成扭曲的异常心理状态。从心理学的角度来讲,异常的心理将会直接致使一个人做出偏激、冷漠、逃避等异常行为,心理异常的大学生将很难融入班集体、集体宿舍等环境,一般会被同学孤立而陷入恶性循环的糟糕境地,所以说心理异常大学生属于“弱势大学生”群体。 　　最后一类“弱势大学生”是行为能力低下的学生群体。这部分群体不仅包括智力比其他同学低下的大学生,还包括一些天生和因后天因素导致肢体不健全的大学生,这些学生的行为能力不及其他的正常同学,往往会遭到来自语言和行为上的歧视和排挤,是高校学生工作中同样需要特别注意的“弱势大学生”群体。 　　实际上,导致一名大学生在高校中成为弱势群体的因素往往是错综复杂的,是相互影响和作用的。例如经济贫困生要比其他学生更容易形成心理障碍,形成偏激、自卑、冷漠、逃避等心理;行为能力低下的学生也同样容易形成不利于其健康发展的价值观、世界观等。因此,“弱势大学生”往往同时是经济困难学生和心理异常大学生,或者同时属于行为能力低下和心理异常的大学生,甚至同时属于以上三类“弱势大学生”群体。正是因为这些复杂因素的制约,对于“弱势大学生”的管理和服务工作更显得困难,对于辅导员老师的工作要求也更高。 　　2 “弱势大学生”的一般特征和表现 　　2.1 偏激 　　偏激(包括思想、语言和行为上的偏激、冲动和叛逆现象)是“弱势大学生”当中经常出现的一种外在特征。“弱势大学生”的偏激特性有很多表现形式,包括仇恨富裕的人,对于社会、高校以及学院甚至班级和同学莫名的怨愤甚至怒骂