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信息技术辅助初中数学教学的实践与探究 　　课堂教学过程是学生通过视觉、听觉等感官接受、获取信息的过程，为了能让学生更直观、更全面地获取知识，充分发挥他们在教学中的主体地位，教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 　　1 利用信息技术的交互性，激发学生学习数学的 　　兴趣 　　皮亚杰说：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量。因而，使它看起来容易做，而且减少疲劳。”兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量。在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，这必然激活和加速学生的认知活动。但是，数学研究的对象是现实世界的空间形式和数量关系，是现实的抽象，许多内容对初中生来说都较为抽象，难以理解和掌握。在这种理论性偏强的科目学习中，学生的学习兴趣往往并不大，并且不是自发产生的，所以在教学过程中就需要教师去引导、激发。交互性是多媒体计算机的显著特点，多媒体计算机可以产生出一种新的图文声色并茂、感染力强的人机交互方式，而且可以立即反馈。这种交互方式对于数学教学过程具有重要意义，它能有效地激