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医学电子仪器原理与设计实验教学改革探索 　　【摘要】介绍了南通大学生物医学工程专业“医学电子仪器原理与设计”实验教学的开展情况，讨论了如何结合生物医学工程学科的特点及医学电子仪器快速的技术发展状况，以培养学生实践动手能力、全面提升综合素质，提高教学质量为教学目的，在教学内容、教学方法等方面对“医学电子仪器原理与设计”实验教学进行改革的探索。 　　【关键词】医学电子仪器 生物医学工程 教学改革 　　【基金项目】南通大学教学研究项目（2013B031、2011B38），江苏省现代教育技术研究立项课题（2013-R-24812），江苏省高等教育教学改革课题（2013JSJG232）。 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0202-02 　　生物医学工程是生物医学电子学、生物化学、生物材料、人工器官、生物医学信号处理、医学成像等多个领域交叉结合而形成的一门边缘性学科，是现代工程技术向生物、医学渗透并相互作用的必然结果。生物医学工程主要是应用工程技术的手段，研究和解决人类疾病诊断、预防、监护、治疗、康复等方面的问题，并为医学提供高技术含量的现代医疗仪器设备。生物医学工程专业培养的主要是复合型的工程人才，强调培养学生自主学习能力，实践动手能力和创新能力。因此，在人才培养训练中必须重视实践教学环节，引导学生在实践训练中主动学习，培养较强的观察能力，分析、解决问题的能力，全面提升综合素质。 　　“医学电子仪器原理与设计”是生物医学工程专业本科生的一门核心的专业技术课程，内容涉及到电路、电子技术、计算机原理、单片机、生理学、医学传感器、信号与图像处理等相关课程，具有知识面广、难度大、综合性强的特点。在实验教学过程中，如何结合专业特点以及课程本身的发展现状，将医学电子仪器的原理与设计方法系统地呈现给学生，在实践训练中培养学生的创新意识和科研能力，是我们任课教师经常思考的问题，也是迫切需要解决的问题。 　　一、南通大学“医学电子仪器原理与设计”实验教学的现状 　　南通大学于2010年起开始招收并承担工程类生物医学工程专业本科学生的教育任务，由于专业成立的时间不长，专业的教学体系也不很成熟、不很完善，尚缺乏足够的教学经验。在生物医学工程专业“医学电子仪器原理与设计”实验教学方面，目前主要以验证性实验的开设为主，注重培养学生的以下能力：（1）进一步巩固医学电子仪器原理的理论基础知识，熟悉各种常用医学电子仪器的性能特点并对电路进行分析的能力；（2）常见生理参数检测电路以及常规医学传感器的使用和调试能力；（3）利用所学的理论知识，设计简单的生理参数检测电路，掌握实验方法，提高实验分析能力和排除故障的能力；（4）实验结果分析、总结和撰写实验报告的能力。 　　“医学电子仪器原理与设计”实验共16学时的教学时间，是在理论课后开设的实践环节，实验方式为一人一组，独立完成要求的实验。实验内容的安排是四个具体实验，分别是：（1）常用医学电子仪器工作原理及使用，主要了解脑电图仪、肌电图仪、数字超声诊断仪、监护仪等常用大型医疗检测仪器的组成原理及性能指标，学习常用医学仪器设备的使用方法；（2）血压计的工作原理与实践，要求学生掌握血压直接测量法-导管术和几种血压间接测量方法及工作原理；（3）心电导联及心电图机使用，熟悉心电图导联及其电极连接方式，对ECG-6511型心电图机的电路原理进行分析；（4）生物电放大器前置级的设计，了解设计过程中器件的选择、电阻的匹配、前置级增益及增益分配，放大器总的噪声系数。通过上述实验，学生对于医学电子仪器的基本原理、结构、电路的理解得到了加深，巩固了理论教学内容，也提高了分析问题、解决问题的能力。但由于实验以验证性实验为主，学生在电路设计和调试方法方面的了解较少，这在一定程度上限制了学生实践动手能力和创新思维能力的培养。 　　二、教学内容的优化 　　实验教学是“医学电子仪器原理与设计”课程教学中非常重要的环节，通过对常见医学电子仪器中典型电路、信号检测的分析、处理和设计，全面提高学生的动手能力和综合分析解决问题的能力。鉴于实验开展的重要性，我们对实验内容的优化进行了探索。 　　“医学电子仪器原理与设计”实验的开设，必须与专业教学密切相关，配合专业发展并能够适应专业的发展。而随着电子技术和计算机技术、信号与图像处理技术等的迅速发展，医学电子仪器更新换代也逐步加快，各种智能化、多功能化的仪器不断问世，目前的教学内容已不能完全满足当前技术发展的需要。在实验内容方面，原有的实验题目仅有四个，内容较少，且多为验证性实验。为激发学生的主动学习兴趣，可以结合生物医学工程的专业特点拓展题目范围，改变单一的按照实验指导书做实验的模式，增加设计性实验和综合性实验。例如：（1）进行人