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十二五期间高校做好就业工作几点思考 　　【摘 要】随着社会受教育程度的扩大化、开放化，大学生就业难的问题已经突显出来，成为各个阶层亟待解决的问题。在实施“十二五”规划的开局之年，高校做好毕业生就业工作意义重大，我们需要进一步加强和改进大学生就业指导工作，促进大学生充分就业。 　　【关键词】十二五 高校 就业 思考 　　 　　一、2011年大学毕业生就业形势分析 　　目前，我国大学毕业生逐年递增，就业形势不容乐观。自1999年开始，我国高校开始全面“扩招”，高等教育开始由“精英教育”向“大众教育”转化。随着“扩招”的深入，全国高校毕业生逐年增加，据相关数据显示，全国高校毕业生人数从2000年至2010年逐年增加。分别为107万、114万、145万、212万、245万、338万、430万、495万、559万、611万、630万，2011年高校毕业生人数将达到660万人，比2010年的630万增加30万人，就业形势十分严峻。 　　教育部部长袁贵仁在2011年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上指出：“当前我国经济社会发展形势总体是好的，但是国际形势继续发生深刻复杂变化，我国经济社会发展面对诸多可以预见和难以预见的风险挑战，在宏观就业形势方面，就业总量压力和结构性矛盾并存。2011年全国普通高校毕业生660万人，高校毕业生就业形势依然严峻，工作任务十分繁重。” 　　面对如此庞大的毕业生人数，人力资源和社会保障部部长尹蔚民在十一届全国人大四次会议举行 “就业和社会保障体系建设”热点问题答记者问时指出：“从总体看，大学生就业形势比较好。近几年数据显示，高校毕业生初次就业率在70%至75%之间，年底就业率能达到90%以上。今年高校毕业生有660万人，总量压力很大。我们将把高校毕业生的就业工作放在整个就业工作的首位。” 　　二、影响我国大学生就业的原因分析 　　随着高校就业工作的不断扩展与加强，各高校对大学生就业工作也越来越重视，然而，部分毕业生的就业情况却不尽如人意，分析其原因主要表现在以下几个方面： 　　（一）大学生自身方面 　　第一，专业知识的不完善。尽管各大高校根据不同专业，都具有完善的教学计划并且都按照计划严格执行，但学生真正学的专业知识依然不足，无法形成完善的专业知识网络，这是大学生求职时的明显的一个弱项。大学生在校的学习成绩是就业时用人单位非常看重的一个方面，当招聘人员涉及专业知识方面，如果不能很好的运用所学知识进行回答，应聘者往往在第一轮的筛选中就被淘汰，专业知识成为毕业生在求职路上的第一个障碍。 　　第二，实践能力较差。尽管大部分学生可以在大学四年完成教学计划的课程，包括各类实践课程的学习，可以顺利毕业并获得学位证，但所学知识是否真正运用到了实习、工作中，在他们的学习成绩中无法显现出来。部分学生并没有充分利用寒暑假的时间，也没有积极开展社会实践和实习工作。与此同时，部分学生的动手能力也较差，当前部分大学生自主学习能力、接收和处理信息的能力较低，缺乏以提升就业能力为导向的指导思想，在提升大学生实践能力、创新能力等方面缺乏主动意识。 　　第三，社会认知能力差，就业观不明确。大学生在求职中遭遇困难，并不是因为社会提供的工作机会减少，也并非毕业生过多，而是由于自我认知和自我价值期望模糊造成的。作为以90后为主的在校大学生，他们很难有忧患意识。在蜜罐里长大的新一代，他们大部分人家庭条件优越，对社会的认识尚浅，眼高手低，薪酬期望高。大学生一方面比较关心就业问题，对自己的专业有一个初步了解，但另一方面又对当前就业政策、职业的发展趋势、职业的类型、职业的内涵和职业素质要求缺乏清醒的认识。即使是即将毕业的应届生，他们的职业目标并不明确，在投递简历过程中，挑三拣四，没有进行自我定位和目标岗位确定。 　　第四，求职能力技巧欠佳。即使是即将毕业的毕业生，多数大学生在求职过程中仍处于较为被动的地位，只有真正在应聘时遇到困难时才“临时抱佛脚”，向老师和学长求助，希望从中得到帮助，但此时的帮助也是辅助作用，无法真正得到经验与技能。缺乏面试技巧、简历的撰写不规范，以及行为礼仪等方面都缺少系统的训练与培训，加之学生自身又不积极主动去猎取，导致部分大学生毕业时，无法顺利融入社会。 　　（二）社会方面 　　从社会角度来看，我国就业市场的用人需求与高校人才培养目标的不完全匹配。一是专业设置与社会脱节、师资缺乏实际的社会从业经验、高校教材没有做到及时的推陈出新。各高校的专业设置必须要符合社会的需要，特别是要注重专业的前景与未来，要根据人才的需求，适时调整专业设置；二是课程设置缺乏社会需求的指导，缺乏应有的灵活性、科学性、时代性和实用性，导致大学生与社会脱节，只重视成绩分数，而忽略了对知识运用的要求，没有加强对学生实践能力的培养，理论