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信息技术在语文课堂教学中的有效应用 　　摘要：在当今这个信息技术越来越广泛应用的时代，如果我们在语文课堂教学能够合理运用，可以达到很好地辅助教学，提高语文课堂教学的有效性。笔者从几个方面论述现代信息技术在语文课堂教学中如何有效运用，以提高语文课堂教学效率，培养学生学习的自觉性，激发学生的写作兴趣，提高学生的语文素养。 　　关键词：课堂教学效率；学习自觉性；写作兴趣；语文素养 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-0083 　　《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”所以，在当今这个信息技术越来越广泛应用的时代，作为现代社会语文教师的我们，必须与时俱进，在语文教学中学会恰当地利用信息技术，以达到辅助教学，提高语文课堂教学的有效性。 　　一、信息技术的有效应用，有利于提高语文课堂教学效率 　　我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可以看出，闻见是教学的基础。借助信息技术教学可以有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生的视听功能，全方位感知更多的信息，让学生最大限度地发挥自己的潜能，在有限的时间里，极大地简化了教师的课堂教学过程，解决了教学中的重点和难点，从而大大提高课堂教学效率。 　　例如，在教《安塞腰鼓》的时候，笔者先播放3～4分钟的安塞腰鼓表演的视频，并要求学生在看完视频后，用一个词语或句子概括一下自己的感受。这样的教学，利用多媒体创设情境，很快地激发了学生学习的兴趣，启发他们的想象。古希腊教育家说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”那生动粗犷的表演场面，让学生真切地感受到安塞腰鼓那壮阔、豪放、火烈的场面，感受安塞腰鼓强健的舞姿，沉重的响声和震撼人心的力量，一下子就拉近了学生和按塞腰鼓之间的距离，让学生有了形象的感受，产生情感的共鸣。接着，在聆听课文朗读录音以后，又给课文精彩的段落配以画面和朗读，让学生对课文内容有了直观，形象的感知。用声音、色彩、图像等形式感染学生情绪，给人以强烈的视听效果，将学生带入课文的佳境，不仅强化了文学作品的熏陶感染作用，还增大了课堂容量，使知识量和信息量大幅度增加，达到了事半功倍的教学效果。 　　又如，在教《山市》这篇文言文时，学生对“什么是山市，山市是怎样形成的”这些问题并不了解，有的学生都没有听说过“山市”，但“海市蜃楼”却听说过了。其实“海市蜃楼”的形成和“山市”的形成原因是一样的，为此笔者选择了一些“海市蜃楼”的图片，和学生说明“海市蜃楼”形成的原因，接着因势利导地解释了“山市”的形成与海市蜃楼的形成是同一个原理。笔者还制作了一些动画，将山市的变幻过程直观地显示出来，使学生一看就懂。这样，就能有效地解决了学生学习中的难点问题，有效地提高了课堂教学效率。 　　二、信息技术的有效应用，有助于培养学生学习的自觉性 　　信息技术越来越先进，人们的利用率也越来越高。教师让学生利用网络搜索引擎，主动完成教师布置的任务，丰富了知识，开阔了视野，同时也体验到上网学习语文的乐趣，也逐渐养成了自主学习习惯。 　　例如，在教七年级下册第二单元综合性学习《天下家国》的时候，笔者提前分组分配给?W生任务，分别布置他们利用课余时间在网上搜集一些关于爱国人物的故事：如董存瑞的故事，张自忠的故事或者是奥运健儿的故事等，一些爱国诗词以及一些爱国名言、爱国歌曲等资料，然后让学生在课堂上进行学习小组交流，每组选优秀代表展示成果，并在班级进行评比活动。这样，教师让学生利用搜索引擎，主动获取知识，让学生体验上网学习语文的乐趣，这样学生可以自觉地在课外选择适合自己的学习内容，自主地获取课内没有的知识。要知道，一个好的网站，一个集声、像、图文信息的多媒课件，具有极强的吸引力和感染力；一段优美的音频朗读，语音语调抑扬顿挫、起伏有致，不但能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，还能激发学生对美的向往和追求，引发学生自己动手动口去创造美的意识，营造出美的情境，在美的氛围中，情绪高涨地、主动地去学习，主动地参与课堂教学活动。当然，学生也能够在愉快的学习中完成学习任务，在潜移默化中开发了形象思维，开阔了视野，丰富了知识，并且培养了学生的自主学习能力。 　　三、信息技术的有效应用，可激发学生的写作兴趣 　　爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有神奇的内驱动作用，能变