同题作诗宝钗取胜奥秘及对高中作文教学启示.docVIP

同题作诗宝钗取胜奥秘及对高中作文教学启示 　　宝钗在做人，黛玉在做诗。从黛玉第三回进贾府到第九十八回“苦绛珠魂归离恨天”，短短的一生中，她藏诗，读诗，想诗，写诗，教诗，诗歌成为她生活中不可缺少的因素。曹雪芹让黛玉在《红楼梦》里写下了大量的诗作，成为《红楼梦》诗词的经典之作，因此，在人们的印象里，黛玉被看做大观园里诗坛的一号选手也就不足为奇了。 　　但是，让人大跌眼镜的是，在大观园的几次诗会里，薛宝钗与林黛玉共六次交锋，薛宝钗竟然以三胜二平一负的成绩，战胜了极具诗才的林黛玉。 　　黛玉的诗才是不必置疑的，能与她不相上下，就足以令人自豪，更何况战而胜之呢？尽管作者的写作状态存在起伏，评价的标准有时比较模糊，影响作品成功的因素也有很多，但并不能说明宝钗战胜黛玉纯属偶然。纵然有些偶然的成分，其间的必然因素也是应该加以深刻挖掘和理性分析的。 　　其一，高度重视立意 　　宝钗说：“头一件只要立意清新，自然措词就不俗了。”这是她对史湘云出菊花诗题的观点。 　　“做诗不论何题，只要善翻古人之意。若要随人脚踪走去，纵使字句精工，已落第二义。究竟算不得好诗。即如前人所咏昭君之诗甚多，有悲挽昭君的，有怨延寿的，又有讥讽汉帝不能使画工图貌贤臣而画美人的，纷纷不一。后来。王荆公（即王安石）复有‘意态由来画不成，当时枉杀毛延寿’；永叔（即欧阳修）有‘耳目所见尚如此，万里安能制夷狄’。二诗俱能各出己见。今日林妹妹这五首诗，亦可谓命意新奇，别开生面了。”上文刚有宝钗劝女子最好少作甚至于不写诗，但她对于黛玉五首怀古诗，能有这样新颖的立意，仍然大加赞赏，说明在她心中确实是把立意放在首要位置的。不但论诗如此，她自己的创作也贯穿了这一原则。而她高度注重立意的思想在《红楼梦》第三十八回、第七十回都有所体现。 　　其二，倡导自由写作 　　在人们的心目中，宝钗是封建道德和封建礼教的自觉遵守者，但是她的诗歌创作理念却是倡导自由的。 　　如第三十八回，当宝钗和史湘云出完十二个题目后，问宝钗该限何韵时，宝钗道：“我平生是最不喜限韵，分明有好诗，何苦为韵所缚？咱们别那小家派，只出题步限韵。原为大家得了好句取乐，并不为此难人。”史湘云也深表赞同。在香菱学诗，以月亮为题写第二稿时，宝钗的评点也可证明对诗歌创作自由的极力推崇。 　　其三，激发写作兴趣 　　《红楼梦》里多次写到诗歌比赛，哪一次的题目最好？答案一定是第三十八回的夜拟菊花题。宝钗和史湘云配合时，她有哪些论述呢？ 　　首先，她提出“诗题也别过于新巧了”，因为“你看古人诗中那些刁钻古怪的题目和那极险的韵呢，若题目过于新巧，韵过于险，再不得有好诗，倒是小家气。诗固然怕说熟话，更不可过于求生”。 　　接着，她指出史湘云所出“菊花”前人太多后，提出了“以菊花为宾，以人为主，竟拟出几个题目。如此既是咏菊，又是赋事。赋景咏物两相关，也倒新鲜大方。” 　　再次，把十二个题目排成一个序列，即起首是忆菊；忆之不得，故访；访之既得，便种；种既盛开，故相对而赏；相对而兴有余，故折来供瓶；既供而不吟，亦觉菊无彩色；既入词章，不可以不供笔墨；既为菊如是碌碌，究竟不知菊有何妙处，不禁有所问题；菊如解语，使人狂喜不禁，便越要亲近他；如此人事虽尽，犹有菊之可咏者；末卷便以《残菊》总收前文。 　　最后，宝钗又出一个高招：将十二个题目写好张贴墙上，让众人看了，根据自己能力自由抢作，有能力者十二首皆作也可；不能作的，作一首也可。高才捷足者为尊。若十二首已全，便不许他后来赶着又作，罚他就完了。这个过程中，实施了今天电视里的抢答形式，既有奖优，又有罚懒，似是一场比赛，极大调动了选手的积极性。 　　其四，保证写作时间 　　没有规矩，不成方圆，凡事都得有个制度才行。在和探春商量诗社活动频率时，宝钗就说：“一月只要两次就够了。拟定日期，风雨无阻。除这两日外，倘有高兴的，也情愿加一社的，或请到他家里去，或附就了来，也使得，岂不活泼有趣？”既有规定的时间，又有根据个人情况的灵活安排，和上文题咏菊花一样，硬性规定和灵活相结合。虽然后来诗社活动很正常，但也见出宝钗作出活动时间规定的必要性。没有时间的保证，写作就会流于空谈。 　　笔者认为宝钗在同题诗歌比赛中战胜林黛玉，她的观点和做法对今天的作文教学很有借鉴意义，主要表现在： 　　倡导文学阅读为首先。 　　宝钗读书的范围不仅是诗歌，应该远比诗歌广泛。她的文学熏陶是从很小时候就开始的。她不仅读书多，而且印象深刻，多年之后还能记得就是明证。 　　“劳于读书，逸于作文”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”，太多的诗句都能证明读书对于写作的重要性。 　　提高作文教学水平的起点就应该是振兴阅读，尤其是文学类书籍的阅读。振兴阅读也是推动课程改革的需要，阅读能力的提高首先要以