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喝水学问教学设计与评析 　　苏教?中图版《品德与生活》一年级下册 　　 　　教学目标 　　1.通过交流,明白日常生活皆有学问,喝水就有学问。 　　2.通过活动,了解喝水的常识,养成健康的生活习惯,科学饮水。 　　教学准备 　　教师:课件、板书。 　　学生:向父母了解喝水的学问;带一瓶平时喜欢喝的饮料。 　　教学过程 　　一、导入:喝水的学问 　　1.观察青菜变化:这是老师两天前买的一把青菜,看看它今天变成什么样了?大家有办法让它变得精神起来吗? 　　2.揭题:其实,大自然中的每一个生命都离不开水,我们人也一样。我们每个人呀就像一个小水库,身体里的一大半都是水。皮肤里,骨头里,血液里都有。如果缺了水,我们也会像这把青菜一样变得有气无力的。今天我们就来当一回小小科学家,研究一下喝水的学问。(板书课题) 　　二、感知:为什么要喝水 　　1.提问:小朋友,你们一般在什么时候最想喝水呢?人为什么在这些时候需要喝水呢? 　　2.课件播放矿工故事 :矿工杨显斌被困矿井里,靠喝水坚持21天后获救。 　　3.小结:水是我们人体重要的营养素。一个人只要有水喝,即使不吃其他食物,也至少能活上10天左右呢! 　　 4.追问:水还有什么作用呢? 　　(1)通过变魔术的形式给学生做红糖实验: 在杯子上蒙一块纱布,倒一些红糖在纱布上,再往红糖上倒一些水。 　　(2)提问:红糖都跑到哪儿去了?怎么会跑到水杯里的呢? 　　(3)小结:我们吃的食物就像这些红糖,因为有了水的帮忙,才能顺畅地到达胃、肠,最后排出体外(动作示意)。 　　三、探讨:喝什么水 　　1.谈话:小朋友今天都带来了自己喜欢喝的饮料,举起来给大家看看。 　　2.学生根据要求以小组为单位探究自己带来的饮料。 　　(1)课件出示要求: 　　a.看一看,什么颜色?尝一尝,什么味道?摇一摇,有什么变化? 　　b.想一想:为什么会有这些变化? 　　(2)小组交流。 　　(3)全班交流。 　　(根据交流,教师引导学生认识到:饮料里含有色素、糖、二氧化碳、咖啡因等成分,喝多了会影响身体健康,可能会导致儿童多动症、发胖、腐蚀牙齿和骨骼。) 　　(4)小结:看来,饮料里虽然含有一些营养成分,但喝多了也会影响我们的身体健康。 　　(板书:少喝饮料) 　　3.提问:饮料要少喝,那喝什么好呢? 　　(板书:多喝白开水) 　　4.追问:白开水就是烧开的水,那没有煮开的水我们能不能喝?为什么呢? 　　(1)看介绍细菌的视频:生水里的细菌呀,我们肉眼是看不到的,那么在显微镜底下我们能看到什么呢?这些像虫子一样的东西就是细菌和病毒。 　　(2)提问:你知道一滴生水里有多少个细菌和病毒吗?猜猜看? 　　(3)小结:小朋友要记住,生水中含有大量的细菌和病毒,我们可千万不能喝。老师要提醒大家,自来水、河水、井水等都是生水,我们都不能喝。 　　(板书:不喝生水) 　　四、演练:怎样正确喝水 　　1.课间操:是啊,不喝生水,少喝饮料,多喝开水,我们的身体一定会棒棒的。那么,你们会喝水吗?不急着回答,咱们先来运动运动。 　　2.交流:累了吧?这时你最想干什么呢?那咱们现在就来喝水,可以吗?为什么呢? 　　(板书:不马上喝) 　　3.播放画外音。 　　创创鼠:小朋友,我们儿童一天至少要喝4杯水。早上起床后喝一杯温开水能帮助我们清理肠胃;吃饭前一小时喝水能促进食欲,帮助消化和吸收;感冒发热时多喝白开水能帮助我们把体内的病毒赶走。大家还要记住,千万不要等到口渴了再去喝水,因为口干的时候,我们的身体已经处于严重缺水的状态了。 　　4.交流:创创鼠告诉我们什么? 　　5.学生喝水。 　　(1)交流:你们喝了多少? 　　(2)小结:喝水时,要慢慢喝,一次也不要喝太多太多。 　　(板书:不要喝太多) 　　6.提问:你还知道哪些喝水的学问?请你也来当当小博士,提醒提醒大家。 　　五、判断:火眼金睛 　　1.谈话:看来喝水的学问真不少!下面我们就一起来看看康康熊是怎么喝水的。如果它做对了就鼓鼓掌,错了就叫停并说出理由。老师要考考你们,有没有孙悟空那样的“火眼金睛”。 　　2.课件演示,学生判断,辨析。 　　六、总结:学唱儿歌 　　1.谈话:小朋友们真了不起!知道了这么多喝水的学问。下面老师送你们一首《健康喝水歌》,让我们一起来唱吧! 　　健康喝水歌 　　小朋友,要知道,科学喝水很重要。我们大家一起来喝水。 　　咕噜咕噜,咕噜咕噜,喝点什么水?少喝点饮料,我们爱喝白开水。 　　起床后,要喝水,吃饭时候别喝水。告诉爸爸妈妈,一定要注意注意。 　　千万别喝生水,喝杯开水咕噜咕噜。科学喝水身体棒。 　　 　　小朋友,要知道,科学喝水很重要。