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互联网下商务英语听打引入课堂研究 　　[摘要]“互联网+”时代的到来，给我们的工作及生活带来了改变，同时也带带了挑战与机遇。在我国教育行业也开始利用网络所带来的便利，“互联网+”的发展及推广在一定程度上衍生了对听打技能的需求。鉴于此，本文简要地阐述在“互联网+”背景下商务英语中听打课程的衍生，并在此基础上探讨在商务英语教学中引入听打课程的可行性。 　　[关键词]互联网+ 商务英语 听打课程 课程改革 　　“互联网+”是互联网思维进一步发展的结果，属于互联网形态演变及其催生的经济社会发展新形态，能够在很大程度上推动社会经济形态的持续演变，从而为社会经济实体注入新的活力与生命力。“互联网+”简而言之便是指的是“互联网+传统行业”，在此过程中，传统行业会利用互联网平台资源以及现代信息技术，深度地与互联网融合，从而便能够全面地提高社会生产力与创新力。在此背景下，我国商务英语中“互联网+”的应用促进了其教学改革，使传统教学模式受到前所未有的挑战。 　　一、商务英语听打课程衍生背景 　　“互联网+”时代到来使得在商务英语的教学中，仅仅对学生进行纸质与口语为媒介的英语交际能力的培养已经无法满足社会发展的要求。因此，英语听打便应运而生，其将英语听力、同步打字、计算机操作以及互联网技术进行有效的综合，在商务英语中引入听打课程，能够有效地丰富商务英语课程教学模式以及教学内容，最终实现以就业为导向培养技术应用型人才目标。 　　二、听打引入课堂的可行性 　　（一）教学目的 　　在商务英语中引入听打课程的主要目的在于更好地培养学生计算机操作与英语听力技能，听打课程是对英语基础知识巩固的基础上，侧重提高学生对于计算机操作与运动能力以及对商务英语的听力理解能力，同时提高学生涉外工作职场中对于英语同步打字能力以及归纳总结其所听取信息的能力，从而才能够更好地符合职业需求。 　　（二）技能模块 　　为了能够更好地体现出商务英语专业所具有的职业性、实践性与创新性，就需要在教学的过程中给予实际国际商务工作环境，下载并学习网上在线学习资料，以提高学生英文听打技能。具体内容就是有机地结合英语听说读写基础知识、文秘及商务知识等技能，从而构建融商务英语专业基础与技能训练于一体的技能模块。 　　（三）学习要求 　　对于听打课程的学习要求而言，学生的基本要求主要包括盲打训练模块，主要目的在于实现学生阅读及打字、英语及计算机在商务应用上的融会贯通。实训示范模块则主要是学生在提示或者所提供的情景下，边听对话边在计算机上录入并整理对话内容。而强化训练模块则主要是训练学生在听完录音后，对录音中的重要信息进行整理，并对相关问题采用英语作答。除此之外，对于学生听打课程较高的要求则是，根据所提供的实际涉外工作场景，边听边在计算机上将所听到的内容或信息录入并整理，并且还需要能够掌握中英文速录证书、中级英语同步打字技能以及职业英语技能证书等，要求学生在掌握英语同步打字的同时也能提高其对英语听力的理解能力。 　　（四）教学应用 　　在商务英语中引入听打课程的独特性主要体现在，是基于借鉴欧美等发达国家及地区同类教材的前提下，结合我国职业外语教育的实际状况，将英语听说读写与听打技能有机结合。在商务英语教学的过程中，通过互联网技术与英文听打测试软件，能够为学生营造一个公正、客观以及互动的教学氛围，提高学生学习的主动性。在商务英语中引入听打课程，能够在一定程度上引导学生加强其实训操练，从而提高自身的英文打字速度以及计算机互联网的实际操作。 　　三、教学改革 　　（一）合理设置教学内容 　　在目前的商务英语教学中，听打课程中包括英语同声打字课程，其是一门与时俱进的课程，尽管现阶段我国《英语同声打字教程》中具有较为新颖的形式内容以及安排，但是仍然无法满足社会与时代的发展。因此，这就要求在商务英语教学中，应该在教程的每一部分补充互联网的相关信息，如在商务英语的教程中每一章节part1部分会包括对重点单词与句子的记忆，同时还包括对英语短文的理解以及对英语文体风格等一系列基础知识的掌握及了解。教师在基础部分的教学中，可以根据每一章节的重点内容及要求对其进行适当地拓展，例如在英语短文理解以及英文文体风格等方面，可以对其?M行适当地补充及拓展。而在听打训练中，教师在教学的过程中应该充分应用到“互联网+”的相关技术，由于目前商务英语课程教材内容稍显陈旧，因此如果在对学生进行基本训练技巧熟练的基础上适当地加入一些现代及时尚的元素，不仅能够有效地消除学生在训练过程中所产生的疲惫感，同时也能让学生更好地了解及掌握最新的信息，从而便能够进一步扩大学生的知识面，最大限度地发挥学生语言学习的优势。 　　（二）创新教学方法 　　在商务英语教学中，听打课程中的英语同声打字课程属于一门具有较强综合性