互联网时代下学校心理健康教育模式转变.docVIP

互联网时代下学校心理健康教育模式转变 　　〔关键词〕“互联网+”；心理健康；模式；转变 　　“互联网+”这一理念最早见于2012年11月于扬在易观第五届移动互联网博览会的发言。在2013年11月众安保险开业仪式的发言中，马化腾指出：“‘互联网+传统行业’这种模式，是一种资源，一种环境，是对传统行业的提升。”在2013年底，马化腾在“WE大会”上又一次将“互联网+”的理念系统阐述。有关“互联网+传统行业”的成熟案例有很多，就像“互联网+通信”，也就是我们所知道的即时通信；“互联网+零售”，就是被我们所熟知的电子商务。“互联网+”这种模式已经逐渐成为一个全球性的趋势。2015年3月5日的十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中提出“互联网+”行动计划，提出将互联网与传统行业相结合，促进各行各业产业发展。 　　学校心理健康教育在互联网的大时代背景下，要积极转变传统的模式，结合“互联网+”模式实现学生心理健康的最终目标，发挥“互联网+”时代下学校心理健康教育模式的优势。在心理健康教育实践过程中逐渐形成以互联网为载体的心理健康教育模式，其结构因素和组织机制必须具有一定的可操作性。 　　一、“互联网”时代下学校心理健康教育新模式 　　“互联网+”时代下，如何结合互联网转变学校心理健康教育模式成为这一领域主要研究的问题。新的教育模式在“互联网+”的时代背景中不断发展是教育工作者和学生的共同的愿望。 　　本文主要从三个方面来阐述“互联网+”时代下心理健康教育模式的转变。第一种是教与学互动模式。学校的心理健康教育中，主要是教师引导学生、教导学生，学生是教育中的主体。“互联网+”时代下，学生与教师的关系更加平等，在教学中互动性明显增多，互联网的普及，使在校生知识宽度和视野更加开阔，表现出自主意识更强的特点，所以教师作为主导者就必须具备更加广泛的知识面和更加细致的观察力以及更加有效的教学方法，只有这样才能保证学生和教师的互动朝着高效的方向发展。教师与学生要在感情上相处融洽，真正了解学生内心深处的渴求，增强互动、互信与沟通。 　　第二种是立体式教育模式。“互联网+”时代下，建立立体式心理健康教育模式很必要，这种立体式的网络包括个体与集体之间，线上与线下，校内与校外，学校、社会与家庭三者之间等立体交叉式的心理健康教育模式。就拿学校、家庭与社会三者之间的教育模式来说，每个家庭有不同的家庭教养方式和成才的价值观，学校中的教育体制和互联网上的一些信息都会引发学生的心理矛盾，对学生的价值观和人生观产生一定的影响。因此，在“互联网+”时代背景下，结合互联网的优势，以学校为中心，将家庭与社会通过学校相联系，组成立体式、交叉式的心理健康教育模式，利用网络环境多组织一些情境体验式的教育活动，让学生通过实践将自己的心理健康水平提升，加强学校与家庭之间的双重联系，提高学生的社会支持水平与主观幸福感，继而使心理素质得到全面提高。 　　第三种是心理健康教育预防与干预模式。“互联网+”时代下，学生心理健康教育模式要求在学生未出现心理问题时进行积极的预防，在出现心理问题以后，及时进行干预治疗，因为在“互联网+”时代下学生的个性更加突出，一些学生存在的心理障碍更具特质性，并且出现心理应激事件的次数更多。这种情况下，互联网的有效使用对学生的心理健康有着重要作用。互联网心理健康教育的途径有网上的心理辅导、心理咨询以及心理治疗等心理健康教育活动，学校自己的网站也可以开辟一部分关于心理健康的页面，如网络讨论、在线治疗网络咨询等。在网站上组织各种心理健康教育活动，动员和呼吁更多的学生自主自愿地加入到其中去，“互联网+”时代下，学校心理健康教育不仅要充分利用网络资源，还要结合线下的资源，比如要将网上测试与网下筛查、干预、跟踪治疗相结合，形成一体化的工作体制。 　　“互联网+”时代下网络的优势不可置疑，它为学生的学习和生活带来了便利，但是它也有其本身存在的劣势，有的学生沉迷于网络而对身心造成不良影响，严重的甚至患上了抑郁、失眠、注意力难以集中等网络综合征。这就要求学校在心理健康教育中重视干预的模式，在学生出现这些情况后，采取及时的干预措施。学校要备建一套系统高效的干预模式，用发展的观念、科学的方法和先进的技术来保证“互联网+”时代下学生心理健康教育的稳步推进和快速发展。 　　二、“互联网”时代下学校心理健康教育的优势 　　（一）学校心理健康教育不再受到时间与地点的限制 　　“互联网+”时代下，学校心理健康教育将不再像传统的心理健康教育一样，受制于时间与地点的限制。“互联网+心理健康教育”的有效结合，使网络成为供教育者与受教育者交流的平台。在这个平台上，教育者与受教育者不用再约定双方的地理位置与时间，即便是远在千里之外，也可以通过网络这个平台进行交流和互动；双