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土地复垦学课程体系与教学方案改革与实践 　　摘要:对影响“土地复垦学”课程教学的多方面因素进行了深入分析研究,制定了一系列有关内容体系和教学方案改革的具体对策与措施。对原有课程零散的内容进行系统综合构架,形成了科学合理的教学内容体系;改变了由任课教师单一授课的形式,请多位专家参与课程教学过程;开发了全新的多媒体课件,并尝试进行网络辅助教学;创建了实习基地,增加实践性教学环节;完善了考核方案,对学生的学习进行全面综合评定。并将改革措施在教学实践中予以检验和完善,首次实现该课程教学内容的系统化和教学环节的多样化,使其教学质量得到全面提高。 　　关键词:土地复垦;课程;内容体系;教学方案;改革 　　作者简介:王世东(1978-),男,河南清丰人,河南理工大学测绘与国土信息工程学院,讲师,工学硕士,主要研究方向:地理信息系统和土地复垦;刘昌华(1965-),男,湖南衡东人,河南理工大学测绘与国土信息工程学院,教授,工学博士,主要研究方向:测绘科学和土地复垦。(河南 焦作 454000) 　　基金项目:本文系河南省高等教育教学改革研究项目(项目编号:505835)、河南理工大学青年基金项目(项目编号:Q2010-42)、河南省教育厅自然科学研究计划项目(项目编号:2010B420001)的研究成果。 　　 　　近年来,土地复垦理论与技术已成为国内外生态环境、土地利用、测绘应用等领域研究的热点之一,近年来,我国对土地复垦高度重视,每年投资几十亿元用于土地复垦工作。土地复垦学的核心问题是破坏或退化土地的再生利用及其生态系统的恢复,它涉及土地、矿业、环保、测绘、水利、土壤、农业等多个学科,是一门新兴的边缘学科。 　　“土地复垦学”是近年来国内几十所高校土地资源管理专业开设的重点课程之一,也是测绘工程、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统等相关专业的重要的专业技术课程。“土地复垦学”课程经过多年的教学实践,取得了一定的成绩,但也暴露出以下几个突出的问题: 　　(1)到目前为止,全国还没有出版一本专门的土地复垦学教材;(2)已有教学内容显得陈旧,不能适应学科发展的需要;(3)教学内容重视现实素材的罗列却缺乏学科的系统性,忽视了学科知识的内在联系与衔接;(4)教学方式相对简单且现代多媒体教学等手段应用不够;(5)缺少实践性教学环节。 　　因此,目前的“土地复垦学”课程内容体系与教学方案已经不适应当前形势,急需进行改革。本文根据土地复垦学科实际情况,将最新科研成果和该学科最新发展动态贯穿于教学内容体系,对原有课程零散的内容进行系统综合构架和调整;对教学方案进行改革和完善;并将改革措施在教学实践中进行检验和完善。 　　一、课程改革的主要内容与目标 　　本文对影响“土地复垦学”课程教学的多方面因素进行深入分析研究,制定了一系列有关内容体系和教学方案改革的具体对策与措施,并经多次教学实践予以检验和完善,首次实现该课程教学内容的系统化和教学环节的多样化,使其教学效果得到全面提高。主要包括: 　　(1)对原有课程零散的内容进行系统综合构架,形成科学合理的教学内容体系; 　　(2)加入国内外近年来土地复垦学科科研成果,使之更能反映本学科最新发展动态; 　　(3)改变由任课教师单一授课的形式,增设课堂讨论,并请多位专家参与课程教学过程; 　　(4)针对新的内容体系和教学方案,开发出全新的多媒体课件,并尝试进行网络辅助教学; 　　(5)开辟实习基地,增加实践性教学环节,深化理论学习效果,为学生今后从事土地复垦实际工作创造条件; 　　(6)完善考核方案,对学生的学习进行全面综合评定,并在笔试时增加开放式问题。 　　二、 课程内容体系的改革 　　原来的“土地复垦学”课程内容体系是土地资源管理专业2004年教学大纲制定的,共分九章,经过几年的教学实践,取得了不错的教学效果。但随着该学科的不断发展,有些教学内容变得陈旧,不能适应该学科发展前沿的需要,而且一些教学内容重视现实素材的罗列却缺乏学科的系统性,忽视了学科知识的内在联系与衔接,因此急需进行课程内容体系的改革。 　　针对目前“土地复垦学”课程内容体系存在的问题,在查阅大量参考资料和新的科研成果的基础上,对“土地复垦学”课程内容体系进行了如下调整和改革: 　　(1)在第一章绪论部分增加了土地复垦科学体系相关内容,让学生在开始学习这门课程的时候就能了解整个土地复垦科学体系,对于后面的教学有很大益处。 　　(2)将第三章土地复垦规划与设计中的第十节遥感技术在土地复垦规划资料获取中的应用移到第九章信息技术在土地复垦中的应用部分。 　　(3)第四章土地复垦工程技术中增加一节有关煤矿区复垦农田景观演变及其控制的内容;并在第八节矸石山复垦技术中添加煤矸石山景观重建及景观评价有关内容。