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大思政背景下高职院学生党员教育管理创新性研究 　　【摘 要】党员的教育管理作为高校思想政治教育的内容之一，要切合“大思政”的时代要求，打破传统的党员教育管理模式，把党员的教育管理辐射到学生生活的各个方面。本文在党员教育管理中引入“大思政”的理念，努力构建全方位党员教育管理新体系。 　　【关键词】大思政；高职院；党员教育管理；创新性研究 　　1 问题的提出 　　党的十七届四中全会提出发展党员工作要“注重质量、优化结构”，加强对党员的教育管理。而目前高职院校学生党员的发展及教育管理存在“重数量，轻质量”、“重发展，轻教育”等问题，影响党员发展质量，制约党员先锋模范作用的发挥。 　　“大思政”教育就是指高校整合并有效运用全校大学生思想政治教育优势的各种资源，通过思政工作组织架构与管理体制、思政队伍、教育内容、思政教学与考试方法等方面的整体改革与系统优化实现全校思想教育的最大合力、最大作用力，构建全员育人、全方位育人的思政教育新格局。 　　党员的教育管理作为高校思想政治教育的内容之一，要切合“大思政”的时代要求，打破传统的党员教育管理模式，拓宽党员教育管理渠道，把党员的教育管理辐射到学生生活的各个方面，从日常管理、社会实践、思政课堂、就业实习等方面全方位的加强党员教育管理，突破目前党员教育管理的局限，提高党员发展质量。 　　2 当前高校学生党员教育管理现状 　　2.1 学生党员的发展管理过程 　　（1）对于发展党员考察内容的调查中，认为应重视道德素质考察的人数达到61.5%，对入党动机、理想信念、在重大政治问题上的态度和立场的重视程度分列第二、三位，这说明学生们普遍认为发展党员首先应该看学生的道德素质，并在其它方面都能起到模范带头作用，党员应该是各方面都很优秀的人，是同学中的佼佼者。 　　（2）对党员发展程序的调查中，有43.1%的受调查者选择发展学生党员是由团组织择优推荐，有22.6%的受调查者选择不清楚。在对发展学生党员是否进行公示的调查中，有64.4%的学生选择是，有26.9%的学生的选择不清楚。对在学生党员发展过程的调查中绝大多数学生认为学生党员的发展过程中没有违规操作现象，但仍然有20%多的学生对操作过程的规范性不清楚。 　　这些数据说明，学生对学生党员发展过程的透明性还是认可的，学生希望党员的发展能做到公开公正的，但仍然有部分同学对党员发展程序及发展过程的透明度不是很清楚，这需要在发展党员的过程中要加大宣传及公示，让所有的同学都能了解。 　　2.2 学生党员的考察教育 　　（1）对学生党员素质与形象的调查。 　　在对学生党员表现评价的调查中，参加社会实践、参加志愿活动、参加集体活动的表现受到肯定。对影响学生党员整体形象因素的调查显示，道德水平差、实践能力差，服务奉献意识差排在前三位，占比分别为19.8%、18.2%和16.6%，学生成绩差的比重较小，仅占5.9%。对少数学生党员理想、信念上存在的问题调查显示，有25.3%的学生认为党员对政治不感兴趣，只关心跟自己有关的事。 　　从以上数据分析可以看出，学生认为党员的道德水平有待提高、实践能力有待增强，服务意识有待强化，这是影响学生党员整体形象的三大主要因素。而学生党员在参加活动方面比较踊跃，得到了学生的普通认同，这看似与影响学生党员整体形象的主要因素存在矛盾，恰恰说明学生党员在参与活动的主动性和服务奉献的自觉性方面有欠缺。在理想信念方面，学生普遍认为党员不关心国家大事，缺乏党员意识和党性观念，责任感不强，缺乏奉献意识。 　　（2）对学生党员模范作用发挥的调查，70.2%的受调查者认为学生党员的模范带头作用有所发挥，但不明显。对少数学生党员不能发挥模范带头作用的原因的调查，有37.6%的学生选择党员意识差，不愿意发挥；有33.9%的学生选择想发挥，但是怕别人说是出风头，党员学生对这一选项的选择高达53.8%。 　　从这几项调查可以看出，绝大多数受调查学生认为学生党员的先锋模范作用发挥不明显，没有在平时的学习生活中很好地起到模范带头作用，究其原因这与学生的党员意识差，党性修养不高，怕别人说自己爱出风头有很大的关系，这说明学生党员的主动表现意识不强，也说明学校对学生党员的身份显示不够。 　　（3）对学生党员的教育调查。 　　对学生党员进行教育的必要性调查中，90.3%的学生认为很有必要；对党员教育管理最重要的是要做到什么的调查中，40.2%的学生认为要严格把好党员“入口”关。此项调查说明，学生党员的选拔要严格标准，严肃纪律，规范程序，加强考察教育，加大服务创新，提升党员形象。 　　对党员教育实施形式的调查中，专题教育活动、参观学习、社会实践占比达到50.8%，说明学生对党员大会、理论研讨会、先进事迹报告会等传统的教育管理形式有抵触，认为党