宁波市镇海区幼儿园教育装备标准开发研究.docVIP

宁波市镇海区幼儿园教育装备标准开发研究 　　摘要 通过对《宁波市镇海区幼儿园教育装备标准》的开发研究，阐述幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，着重分析当前幼儿教育装备所存在的一些问题，提出今后幼教装备发展的一些对策，可供各地教育装备管理部门研究当地幼教装备工作借鉴。 　　关键词 幼儿园；教育装备；标准；玩具 　　中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2008）20-0122-04 　　 　　1 研究的缘起 　　 　　1.1 课题提出的现实背景自2001年7月教育部印发《幼儿园教育指导纲要（试行）》的通知以来，在教育装备工作方面，上海市又一次走在全国前列――上海市教委于2006年9月颁发了《上海市学前教育机构装备规范（试行）》的通知。而这个装备规范距1986年3月颁布的《国家教育委员会幼儿园教玩具配备目录》已有20年之多。 　　2008年1月17日～18日，在萧山召开的浙江省教育装备工作会议上，省教育装备与勤工俭学管理中心施建国主任提出浙江省教育装备工作将进一步关注幼儿教育装备发展的指示。2008年3月25日，《浙江省教育厅关于开展幼儿园等级评定和对民办幼儿园重新审核的通知》颁布。据悉，宁波市镇海区的首次学前教育工作会议也将于年内举行。种种迹象表明，学前教育工作的发展已经愈来愈受到各地教育行政部门的重视。 　　2008年2月，笔者正式向镇海区教育局领导汇报了《宁波市镇海区幼儿园教育装备标准》（以下简称《标准》）的研究想法与思路，杨宇伟局长给予充分的肯定和支持，并指出《标准》务必在5月前编制完成，沈尧华副局长结合课题的研究思路，给予宝贵的指导意见。 　　学期教育工作所引起的广泛关注以及区教育局领导对《标准》编制工作的重视，使得本课题极具研究价值的同时，又多了一份加快研究的紧迫感。 　　1.2 课题研究的意义整个《标准》开发研究思路遵照沈尧华副局长的指导意见，主要从幼儿园教育装备专用教室要求和教玩具配备两大方面展开。《标准》作为一个对县级幼儿园教育装备的规范性要求，具有很高的研究价值，课题的针对性强，可操作性也很强，富有实际指导意义。 　　1）国家教育部在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。而装备工作作为教育的三大基石之一，理应为幼儿园教育的发展提供基础保障。 　　2）国家级的幼儿园教玩具配备目录距今已20年有余，对当前的幼儿园教玩具配备的指导作用已十分有限，各地亟待出台相应的标准予以补充和发展。 　　3）上海市教委颁发《上海市学前教育机构装备规范（试行）》是个通用性的装备规范，适合各级各类学前教育机构，对具体的装备内容没有做进一步详细的规定，镇海区若要做参考实施，还需要根据区内实际情况做进一步的细化，以利于区内各幼儿园执行。 　　4）镇海区目前的幼儿园教育装备工作比较离散，以各幼儿园自发性实施为主，缺少专业装备工作指导，教玩具的配备水平更是参差不齐，亟待相关标准来进行规范。 　　由此四点，并结合教育局2008年1号文件精神的贯彻实施及积极开展“优化环境促和谐，深化内涵强教育”主题活动，足以说明本课题的研究具有很强的现实意义，以至于研究工作一经实施，就受到区内各幼儿园园长和区幼儿教育教研员等幼教工作者的热烈欢迎。 　　 　　2 研究的设计 　　 　　2.1 课题研究的理论依据通过在网上查阅相关的学期教育装备要求，开展文献理论研究，探求幼儿教育装备工作相关的理论依据信息，了解幼儿园教育装备工作各种政策法规，为行动研究提供理论依据。 　　各级文件政策是本课题实施的重要理论依据，详见表1。 　　2.2 课题研究的目标根据当前镇海区教育改革和发展的实际，适应本区幼儿教育事业的发展需要，开发完成适合本区幼儿园发展的《标准》，规范本区幼儿园设施设备和教玩具的配备行为。具体目标：1）了解并把握区幼儿园教育装备的现状，进一步分析并把握区幼儿园教育装备工作所存在的各种问题及取得的经验；2）探索幼儿园教育装备标准开发工作的策略和方法；3）开发适合本区幼儿园发展的《标准》；4）形成较为科学合理的幼儿园教育装备的工作机制。 　　2.3 课题研究的主要内容在新的公共财政制度下，在财政的预算管理、政府采购、资金支付的改革中，探索镇海区教育装备政府采购新的工作模式，包括：1）幼儿园教育装备工作的政策依据的研究；2）对幼儿园教育装备工作的历史研究；3）对幼儿园教育装备工作的现状研究；4）幼儿园教育装备标准开发工作的策略和方法研究；5）《标准》开发具体内容的研究；6）构建镇海区幼儿园教育装备工作保障机制的研究。 　　2.4 课题研究的方法