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导游基础课程网络化思考 　　[摘要]《导游基础》课程是旅游专业学生所修的一门专业课程，同时也是参加全国导游资格考试的必考科目之一。《导游基础》课程具有其个性化的特点，然在传统的教学模式下教学效果不够显著，网络化教学有其独到的优势，《导游基础》课程的网络化教学的实现具有重要的现实意义。?? 　　[关键词]课程特点 弱势 必要性 实现方案 　　 　　随着现代教育技术手段的不断更新与发展，网络化已成为高校教学的重要手段之一。传统的教学模式在知识更新迅速的现代社会已逐步显露其不适应性，为教学寻求更新更有效的手段已成为必然的趋势。?? 　　 　　一、《导游基础》课程的特点及在传统的教学模式下呈现的弱势?? 　　 　　笔者多年来从事本门课程的教学工作及导游资格考试考前的培训，发现该课程主要呈现以下特点。?? 　　1．涵盖的知识面广。《导游基础》是导游员必须掌握的基础知识的综合简要的介绍，涉及面较广，包含历史、地理、民俗、宗教、园林、文学及其他各方面的知识。这些内容涉及全国，每一个知识点又可以联系很多相关知识，因而涵盖的知识面比较广阔。?? 　　2．与实际联系紧密。《导游基础》涉及的内容都是和旅游景点直接或间接相关的知识。他的存在通常以某一个形在的旅游点作为载体，因此，对这种知识的了解和掌握不能离开旅游景点。因此，要掌握该课程的全面知识，充分领会其文化内涵，必须和实际紧密联系，融会贯通。?? 　　3．内容容易引起学生兴趣。因其与实际联系紧密，在大多数以理论教学为主的高校中，其实践意义便突显而出。它所涉及的内容广泛，为学生提供了更大的可选择余地，且这些内容又有特定的载体，比较实在没有虚无感，容易使学生产生共鸣并对该课程产生较为浓厚的兴趣。?? 　　然在传统的教学模式之下，这些特点的长处难以充分发挥，教学时还可能存在以下问题。?? 　　1．学生理解流于表面，难以深入。由于《导游基础》课程涵盖的知识面较广，学生需要记忆的内容相对较多。传统的教学模式在教学过程中用以检验学生对知识的掌握的方法主要体现在考试，全国导游人员资格取得也主要以应试为主，在这样的压力和无奈之下，学生主要通过背诵的方式来掌握知识。因此，对于知识的理解相对肤浅、难以深入。?? 　　2．过多的理论教学容易使知识乏味。传统的教学模式主要以理论灌输为主且主要依靠教师的口头讲授，尽管有实践环节但时间相对较少， 学生接受信息比较被动。对于理论知识的接受速度逐渐变得缓慢。同时由于传统模式下的《导游基础》教学难以体现生动直观，知识会变得空洞，无法掌握其真正内涵。?? 　　3．学生需求难以满足，导致兴趣丧失。传统的教学模式下，课堂都是以教师讲授为主，课间休息的时间短暂，教师和学生的沟通不够，尽管知识本身比较有趣，但并非每一位学生都能接受或都愿意接受。即使教师采用多样化的手段及教学方式，也注重接受学生的意见，但仍然不能保证教与学的呼应。长此以往，学生需求难以满足，容易导致兴趣丧失。?? 　　 　　二、课程网络化的必要性?? 　　 　　（一）网络化的界定?? 　　网络化曾被限定为通过网络进行远程教育，等于把课堂教学移于网络。但笔者认为，网络化的充分利用便于有效发挥网络的强大力量和信息的快速传播与流通功能，达成理论与实践的良好沟通与结合，并最终实现教学效果最大化。网络化的这些特点对于实践性较强的课程如《导游基础》尤其具有针对性。?? 　　（二）《导游基础》课程网络化的必要性?? 　　1．网络化可以加快信息的传播速度，避免理论与实践的脱节?? 　　网络化的一个最大的特点就是信息传播的速度很快，因此，教师可以根据行业的最新动态及时调整与实际脱节的知识，并以最快的速度通过网络告诉学生。同时，其他与课程或与行业相关的信息也可以通过网络直接获得，学生接受的信息既新又多，能充分将理论与实际进行良好结合。?? 　　2．网络化可以使知识的表现方式多样化、直观化和生动化?? 　　课程网络化避免了教师讲授这种教学的单一形式，通过对网络教学模块的建立，可以使知识的表现方式多样化，通过文字、图片、声音、动画、影像等多种方式展现课程内容。使学生能够通过多种方式的结合，对所需掌握的知识通过多种手段去理解。尤其是图片、动画、影像等表现形式能让知识直观化、生动化，从而加深学生的印象并更容易理解接受。?? 　　3．网络化可以实现网上交流，使问题的解答更为迅速直接?? 　　通过网上交流平台的建立，可以实现教师和学生的面对面网上交流。学生有问题可以直接通过网上平台留言，教师需要发布信息也可以直接通过网络平台留言，教师和学生的沟通变得迅速，学生的问题可以迅速地得到解答。同时，教师可以根据学生的问题及反馈的信息对教学内容进行调整，使得教学效果更为显著。?? 　　4．网络化可以让本课程的