一道旋转作图题探究及启示.docVIP

一道旋转作图题的探究及启示 　　【引例】（《九年义务教育课程标准实验教科书》人教版九年级数学上册第23章《旋转》第60页例题）如图1，E是正方形ABCD中CD边上的任意一点，以点A为中心，把△ADE顺时针旋转90°，画出旋转后的图形。 　　[TPSX3-32。TIF，BP] 　　图1 图2 　　解析：教材例题编写的意图是训练学生的作图能力，确定旋转后图形的位置，也就是确定旋转后3个顶点A，D，E的对应点的位置即可。由题意可知，点A的对应点是它本身，点D的对应点是点B，由于旋转后的图形与旋转前的图形全等，若设点E的对应点为点F，则有∠ABF=∠ADE=90°，BF=DE，因此在CB的延长线上截取BF=DE，则△ABF即为旋转后的图形（如图2）。 　　反思：由旋转的意义我们容易发现△ABF≌△ADE，根据全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等、对应角相等，因此我们可以将线段、角转化到相应的位置，为顺利解题创造契机。纵观历年的中考试题可以发现，不少的中考试题都蕴藏着引例图形的踪影，如果我们能从引例的作图中发现“全等三角形”，便可以快速添加辅助线，为解题找到突破口，下面举例说明。 　　1。计算正方形的边长 　　例1 如图3，在正方形ABCD中，E，F分别是边BC，CD上的点，∠EAF=45°，△ECF的周长为4，求正方形ABCD的边长。 　　[TPSX3-33。TIF，BP#] 　　图3 图4 　　解析：将△DAF绕点A顺时针旋转90°到△BAF′位置（如图4）， 　　由旋转的意义可知，△DAF[KG*9]≌△BAF′， 　　∴DF=BF′，∠DAF=∠BAF′， 　　∴∠EAF′=∠EAB+∠DAF=90°-∠EAF=45°， 　　在△FAE和△F′AE中， 　　[JB（{]AF=AF′， 　　∠FAE=∠EAF′， 　　AE=AE，[JB）] 　　∴△FAE≌△F′AE（SAS）。 　　∴EF=EF′。 　　∵△ECF的周长为4， 　　∴EF+EC+FC=FC+CE+EF′=FC+CE+BE+BF′=FC+BC+DF=CD+CB=4。 　　∴2BC=4， 　　∴BC=2。 　　评注：解决本题的关键是利用“旋转”进行全等变换，通过构造△FAE≌△F′AE，实现线段之间的相互转化，进而求得正方形的边长。 　　2。计算线段长度 　　例2 （2014?绍兴）（1）如图5，正方形ABCD中，点E，F分别在边BC，CD上，∠EAF=45°，延长CD到点G，使DG=BE，连接EF，AG。求证：EF=FG。 　　[TPSX3-34。TIF，BP#] 　　图5 图6 　　（2）如图6，等腰直角三角形ABC中，∠BAC=90°，AB=AC，点M，N在边BC上，且∠MAN=45°，若BM=1，CN=3，求MN的长。 　　分析：（1）可通过证明△EAF≌△GAF，再根据全等三角形的性质获证；（2）受第（1）问的启发，我们可以把△ABM绕点A顺时针旋转90°到△ACE的位置，连接NE，通过证明△MAN≌△EAN，将MN转化为NE来求。而在Rt△NCE中，根据勾股定理得到EN2=EC2+NC2，从而获解。 　　解：（1）证明（略）。 　　[TPSX3-35。TIF；Z*2，Y#] 　　图7 　　（2）如图7，△ABM绕点A顺时针旋转90°到△ACE的位置，连接NE，则有△ACE≌△ABM。 　　∴CE=BM=1，∠ACE=∠B=45°。 　　∴∠NCE=∠ACB+∠ACE=90°。 　　在Rt△NCE中，根据勾股定理得到EN2=EC2+NC2=10， 　　∴EN=[]10。 　　由△ACE≌△ABM可得AE=AM，∠EAC=∠MAB。 　　∴∠EAN=∠NAC+∠EAC=∠NAC+∠MAB=90°-∠MAN=45°， 　　∴∠MAN=∠EAN。 　　在△MAN和△EAN中， 　　AM=AE， 　　∠MAN=∠EAN， 　　AN=AN， 　　∴△MAN≌△EAN（SAS）。 　　∴MN=EN=[]10。 　　评注：从第（1）问给出的条件容易发现引例中出现的旋转型的全等三角形，它为我们证明△FAE≌△FAG提供了条件。解决第（2）问的关键是在解决第（1）问的过程中积累的经验的再运用，即将△ABM利用旋转变换位置，构造一个与之全等的三角形，从而把已知的线段BM，CN转化到一个直角三角形中，为探究线段MN的长度奠定了基础。本题主要考查正方形的性质、全等三角形的判定和性质、等腰直角三角形的性质以及勾股定理的综合应用。 　　3。探究三角形面积的最小值 　　[TPSX3-36。TIF；Z*2，Y] 　　图8 　　例3 如图8，正方形ABCD边长为1，当M，N分别在B