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浅谈作文教学 文摘：小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分。提高小学生作文水平，个人认为应做好以下几点：采用多种方法让学生在多读多写中积累，在积累中提高；着意培养学生作文的立意能力。文章的中心是其灵魂，教师指导学生写有积极意义的事情，指导学生树立对生活态度的正确导向，加强学生选材能力的培养，让学生善于选材，选对材，选好材；注重学生对自己作文修改能力的培养；教师要正确评价学生的习作，根据不同水平的学生给予不同要求的评价，教师并要多写下水文。 关键词：积累 立意 选材 修改 身在农村，信息闭塞，知识面窄，对于农村小学教学来说，作文成了语文教师最头痛的事，学生一见写作文也望而生畏。为了写好作文，师生都付出许多努力，但常常收效不大。随着新课改的东风渐进，通过深入研究《语文课程的标准》，总结自己十多年来的教学经验，我认为小学作文教学应注意以下几点。 一、在多读多写中积累。叶圣陶先生认为：“空口说是没有用的，该去寻找它的源头，有了源头，才会源源不断流出真的水来。”作文的源头在于学生心中的积累，而心中的积累来自课文内容的和课外的多读熟读，以及对现实生活的感悟。很多课文的思考练习中都出现过“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词佳句”这样的练习，目的是让学生感受语言文学的优美，并积累材料。课外书籍的广泛涉猎更是积累的捷径。学生在“书海”中如果能掌握一些好词好句，就为以后写好作文做了铺垫，能够让他