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高等数学研讨教学法应用研究 　　摘 要：人才的培养源自教育，而教育的成效取决于适当的方法。大学数学是高校理工类学科最基础、最重要的理论课程之一，也是培养学生理性思维，提高学生创新能力和思辨力的有效载体。研讨法作为管理学中的重要方法，在大学数学教学实践中的应用，更有助于从学生的创造力和能动性上获得激发，帮助学生从中加深和强化对高等数学知识及理念的应用，从而解决现实中或潜在的数学问题。 　　关键词：大学数学 研讨法 课堂教学 思维品质 构建研究 　　创新是建立在智力资源的开发基础上，培养学生的创新能力重在从创新思维的引导上来分析和解决实际问题。大学数学作为理工类学科重要的专业基础课程之一，在促进学生理性思维、创新思维上尤为关键。韩愈认为“师者，传道、授业、解惑”，而对于知识经济背景下的课堂教学，最紧要的任务不是解惑，而是生惑。只有让学生从问题中发现疑问，才能启发学生从问题中学会思考、学会创新。基于此，研讨法教学改变了传统知识灌输的传授方式，充分发挥学生的主体性，并通过问题的导入与反馈，由师生共同进行总结与探究，从而发现规律、推导结论，为学生营造出主动、自觉钻研的创新风气。 　　一、大学数学开展研讨法教学的意义 　　创新是智力资源开发的灵魂，创新意识的培养需要从人才创新素质上来形成。大学数学在开发学生创造力和能动性上具有重要的积极作用。 　　（一）大学数学在揭示规律上具有较