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角分类教学设计_00002 　　教学内容：人教版4年级上册第二单元第41页“角的分类”。 　　教材分析： 　　“角的分类”是义务教育课程标准实验教科书数学4年级上册第二单元第三课时的内容。它是在学生初步认识角，会用量角器量角的基础上进行教学的，教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角。通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的。在教材的编排方法上，它充分采用了不完全归纳法，步步设疑，层层推进，引导学生在做中悟理、在看中归纳、在用中深化揭示新知。考虑到学生的年龄特点和知识水平，教材以直观操作作为思维的起点，综合运用了基本的逻辑方法和数学方法，在培养学生的动手操作能力、迁移类推能力、自主探究能力和归纳概括能力方面均有较为重要的作用。 　　学情分析： 　　学生已经初步认识了锐角、直角和钝角，并学会了测量角的度数，知道直角的度数是90度。他们在生活中也接触了大大小小不同的角。但是学生对角的认识多存在于直观和感性认识层面上，缺乏理性的认识。 　　教学目标： 　　1.使学生根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并理解这些角之间的关系。 　　2.通过生动、有趣的数学情境和活动，培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力，发展学生的空间观念。 　　3.培养学生的合作意识和自主探究学习的能力，激发学生学习数学的兴趣，感受