一张照片引起思考.docVIP

一张照片引起的思考 　　［引导文］ 　　 　　在教材中，也常有一些看图作文，有的是图画，有的是照片，有的还让我们自己画图再写作文。下面所呈现的照片，就是人教版语文教材四年级下册的一个习作内容。 　　请大家先认真看看习作的要求，再仔细看看照片内容，想想这篇文章应该怎样写。 　　 　　下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。 　　这是一张反映历史题材的照片，通过前面的内容提示，我们了解了照片所反映的时间是1937年，是日本侵略者占领上海时的一个镜头。对于这个习作，我们该如何思考，从哪儿下手呢？ 　　首先，要结合内容提示把照片看懂。 　　看照片和看图的要求是一样的，要想把这个看图作文写好，一定要先看懂这张照片。 　　照片最主要的部分是那个正在号啕大哭的孩子。我们还可以看到，孩子周围没有大人，甚至什么都没有，可见此时他是孤立无助的。我们再将视线向四周扩展，孩子面对的是一片废墟。通过内容提示我们可以了解到，这是1937年的上海火车南站。日本侵略者炸毁了这里，天桥坍塌(tān tā)，站台被毁，铁路运输中断。 　　以上是我们看图所获得的信息。这些是靠我们认真地、细致地观察画面得到的。 　　接着，我们还要再次细致观察一些主要的内容。 　　往往这些主要内容中还隐含着一些重要的信息，而这些信息有的是直接体现主题，或者是直接为突出主题服务的。画面中孩子的形象是很重要的，应该说他是这张照片的主人公。因此，对于孩子外貌的描写是一定要具体的。 　　我们把孩子的照片放大，大家可以看到孩子的脸上是有伤痕或者血迹的。而且他身上的衣服已经破烂不堪了。再观察这个孩子，我们猜测一下他的年龄也就是一两岁的样子。 　　然后，我们要结合内容提示进行合理的联想。 　　一个年幼的孩子在这里大哭，一定是失去了妈妈。哪个母亲能忍心把自己这么小的孩子扔在这里呢？再看画面，到处是残垣断壁，可见是刚刚经过了一场灾难。 　　回到内容提示，我们清楚了制造这场灾难的是日本侵略者。而这个孩子很可能就是这场灾难唯一的幸存者。 　　继而，我们的思绪就会不由得飘远，我们的头脑中就会自然地产生很多问题。 　　孩子此时是怎样哭的？ 　　孩子的父母到底去了哪里？ 　　这里刚刚发生的灾难是怎样的情形？ 　　这个孩子以后的命运会怎样？ 　　…… 　　这些问题，其实就是我们写作的内容。 　　再有，结合我们的联想，要查找相关资料，深化文章主题。 　　因为是照片，而且是历史照片，要写好这篇文章，我们就要先了解这段历史，了解事件发生的背景，这样才能帮助我们找到上面的问题的答案，也才能使文章的主题得到深化。 　　1937年正是抗日战争爆发的时间，通过提示，我们也知道了照片反映的日本侵略者的暴行，因此，我们确定了照片反映的年代是抗日战争时期。那我们就可以到图书馆、学校阅览室，或者到互联网去查找抗日战争的相关资料。而照片拍摄的时间是1937年，此时是抗日战争刚刚爆发，因此，我们只需要了解抗战初期的一些历史背景。 　　再看内容提示，我们知道了这张照片拍摄地点是在上海，是反映日本侵略者暴行的，那么我们重点查找的资料就是日本侵略者带给中国人民，带给上海人民的伤害是怎样的…… 　　就这张照片本身，它反映的就是1937年8月28日这天，日军轰炸上海南站，炸死了当时正在候车的妇女、儿童200多人。这个满身鲜血的幼儿因伤痛、惊恐和失去母亲而号啕大哭…… 　　但透过照片，我们感受到的是日本侵略者的残忍，他们在我们中国的土地上制造了无数前所未闻的惨案，成千上万的无辜民众惨遭杀害，中国人民生活在极度痛苦之中。看到这张照片，我想没有一个中国人不是热血沸腾的，没有一个中国人心中不充满愤怒的。在当时，这张照片对于唤起中国人民站起来反抗侵略，保卫祖国起到的作用是相当大的。 　　通过查找历史背景的相关资料，我们对日本侵略者的暴行会有进一步了解，会对我国的人民所受到的伤害更加清楚，这样就会激发起我们内心的情感，大家就会有感而发，有话可说。 　　有了对抗战充分的了解，又有我们前面对画面的仔细观察，这时我们再展开联想，进行习作就比较容易了。 　　当然，如果能够阅读一些描写抗战时期的文章、小说等，对于我们写好这篇文章，在语言运用、表达情感方面，无疑也是能够起到促进作用的。 　　最后，我们还需要对一些语言材料进行选择，更加准确地表达我们的所见，所闻，所思，所感。 　　要把照片内容描写得具体、生动、形象，要使照片所反映的主题得到深化，要想让我们的情感