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问题情境教学法在思想政治课中运用 　　摘要：“问题情境”教学，就是通过教师设立一系列有难度的而经过学生自身努力又能够解决的问题，活跃学生的思维，激发学生的求知欲望，从而营造一种强烈的课堂求知气氛。创设问题情境，可在教学内容和学生求知心理之间造成一种不协调、一种悬念，从而引发学生强烈的解决问题的愿望。 　　关键词：思想政治课；教学法；问题情境 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2010）11-0228-01 　　 　　“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。”（赞可夫） 　　“问题情境法”的设想和实践正是想探讨这个重要的课题--如何使教学法触及学生的情绪和精神领域，从而把学习活动变成学生的精神需要。 　　1、实施“问题情境”教学过程的原则 　　1.1 主体性原则。主体性是“问题情境”教学的核心，该教学成功与否取决于学生主体参与教学活动的情况。如果学生不进行有效的探索性的学习活动，就无法获取知识，也就无法应用知识。因此，在“问题情境”教学过程中，要注重营造一个有利于发挥学生主体性的教学环境，激活学生的内在原动力，最大限度地调动学生的主观能动性，引导学生积极主动地参与到对知识的探究过程中去。 　　1.2 开放性原则。开放性是问题情境教学的必备环境。开放性强调教学思路的开放性和