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量计量教学设计 　　教学内容 　　苏教版第十二册总复习量的计量 　　教学目标 　　知识目标:在经历自主梳理常用计量单位的过程中,进一步理清各种量的计量单位及进率,明确它们之间的联系和区别,构建系统的知识网络,提高自主复习的能力。 　　能力目标:通过小组合作整理知识框架,让学生学会分类归纳,有序整理,系统复习的学习方法,提高学习的系统性,加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决生活实际问题的能力。 　　情感目标:在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系,培养学生的数学应用意识,激发学生成功学习数学的自信心和创新意识,培养爱国主义情感。 　　教学重点 　　对量的计量知识进行分类归纳、有序整理,使其知识系统化。 　　教学难点 　　对量的计量知识的有序整理、计量单位中的特殊进率。 　　教学方法 　　自主探究法、谈话法 　　学法 　　讨论法、合作学习法 　　教具准备 　　多媒体课件 　　教学过程预设 　　(一)谈话引入,揭示课题 　　1.谈话: 　　师:今天上课我们先上说话课,向其他人介绍你的同桌,你会抓住哪些特征介绍呢?(引导学生说出:身高、体重、学校的情况、年龄……) 　　2.揭示课题: 　　师:刚才同学们都用到了哪些计量单位? 　　为了让大家更好地运用计量知识,这节课我们就一起来系统复习――量的计量。 　　(板书课题:量的计量) 　　(二)自主归纳,整理知识 　　1.方法指导 　　四人小组合作一起整理,一人负责记录。 　　说一说你们各组打算怎样来整理?(引导学生可以用到前面整理复习的方法,如分类,画图等,要整理出各种计量单位、大小、进率以及联系和区别) 　　2.小组合作整理知识,教师巡视 　　3.小组汇报,全班交流,各组评价。教师适时板书:长度单位、面积单位、体积(容积)单位、重量单位、时间单位 　　4.针对各组分类、画图、文字的方法让学生一一评价 　　5.知识系统比较 　　你知道这些计量单位的实际大小吗?[着重对长度单位、面积单位、体积(容积)单位进行横向和纵向的比较] 　　(1)1厘米有多长?1分米有多长?(画出1分米的线段在黑板上)1米有多长?10米?100米?1000米呢? 　　小结:相邻的两个长度单位之间的进率是10。 　　还有一些长度单位你知道吗?纳米、光年。 　　(2)1平方厘米有多大?1平方分米有多大?(画出1平方分米的正方形在黑板上) 　　为什么1平方分米是1平方厘米的100倍。(边长为10厘米的正方形,10乘10等于100) 　　1平方米有多大?1公亩?1公顷?1平方方千米? 　　小结:相邻的两个面积单位之间的进率是100。 　　(3)1立方厘米有多大?1立方分米有多大?(画出1立方分米的正方体在黑板上) 　　为什么1立方分米是1立方厘米的1000倍。(边长为10厘米的正方体,10乘10乘10等于1000)1立方米有多大? 　　小结:相邻的两个体积单位之间的进率是1000。 　　(4)师:老师出生于1980年12月3日,现在多少岁了?我出生的那个月有没有31天?是大月还是小月?是平年还是闰年?(引导学生复习时间单位,闰年的计算方法) 　　6.实际应用 　　(1)判断:1厘米、1平方厘米和1立方厘米谁最大? 　　(2)填上合适的单位 　　我们的教室是60( ),一个水杯的容格是400()。一枝铅笔长176( )中华人民共和国的占地面积是960万( ),广东省的占地面积是17.98万( ),中山市的占地面积是1800( )。 　　(3)估一估你身边的物体,带上合适的单位。 　　7.完成建构 　　(1)出示课件完整的系统知识。引导学生说出老师整理知识的优点与好处,进行方法优化。 　　(2)师:我们还常常要寻找知识之间的联系和区别,那么这些不同量的计量单位之间有哪些联系和区别呢?在这些计量单位中,你觉得哪个地方最难记或最难理解,有没有好的方法来记住它? 　　(三)基础练习 　　1.奇怪的等式 　　1()=10() 　　1()=100() 　　1()=1000() 　　1()=10000() 　　1()=1000000() 　　1()=60() 　　1()=12() 　　1()=7() 　　除此之外,你还可以找出这样的奇怪的等式吗? 　　2.()填上适当的数. 　　1周=()小时 　　40000平方厘米=()平方米 　　0.67公顷=()平方米 　　4世纪=()年 　　3600000平方米=()平方千米 　　7吨80千克=()吨(用分数或小数表示) 　　(四)综合应用 　　下面请同学们看两封书信 　　书信(一): 　　亲爱的姑妈: 　　您好!我怀着激动的心