一种融合操作系统发展史教学模式.docVIP

一种融合操作系统发展史的教学模式 　　摘要:详细分析了操作系统教学过程中不同参与者的角色定位,在现有的几种教学模式的基础上提出了融合操作系统发展历史的教学模式。该模式对提高学生学习兴趣,激发学生的参与热情,营造良好的师生协同互动关系具有良好的效果。 　　关键词:操作系统教学;教学模式 　　中图分类号:TP393文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)36-10380-02 　　A Teaching Model Combined with the Phylogeny of Operating System 　　LUO Xian-gui, QI Heng-nian, WANG Hang-jun 　　(School of Information Engineering, Zhejiang Forestry College, Linan 311300, China) 　　Abstract: This paper gave a detailed analysis about the role definition of different participators in the teaching of operating system, and presents a new teaching model combined with the phylogeny of operating system. This model has a good result in heightening the students learning interest, inspiring the students participate fervor, and building a good reciprocal relationship between students and teachers. 　　Key words: teaching of operating system; teaching model 　　计算机操作系统是系统软硬资源的管理者,是所有其他软件与计算机硬件的唯一接口,用户的所有请求都是在操作系统的帮助下,最终转化为机器硬件能执行的指令来完成的[1]。计算机操作系统的教学任务是使学生理解操作系统的基本原理和基本方法,掌握常用操作系统的使用和一般管理方法,能分析解决常见的一些问题并为以后的学习打下基础。 　　计算机操作系统是计算机专业最重要的核心基础课程之一。这种重要性不单体现在它是计算机专业类考试的必考科目,还在于它是计算机软硬知识的集大成者。要搞好计算机操作系统的教学工作,必须全面分析教学过程不同参与者的角色定位,设计好课程的教学模式。 　　1 操作系统教学模式分析 　　1.1 教学过程的参与者分析 　　教学过程的参与者主要有:教师,学生和其他教辅人员。这些参与者之间通过教学设备、教学内容、教学方式与手段联系起来。 　　传统意义上讲,教师是参与教学活动的发起者,学生是被动参与者。教师决定教学内容和教学方法,学生则支配自己的参与热情和参与主动性,而教辅人员则为这种双边教学活动提供服务,确保其顺利展开。 　　一般而言,担任操作系统教学工作的教师都是具有丰富教学工作经验的骨干教师,对操作系统专业知识的熟练程度是无容置疑的。学生参与的主动性,教师的教学方法是教学模式分析中的重点关注对象。 　　1.2 操作系统传统教学模式分析 　　传统的操作系统教学模式就是偏重理论的教学模式[2]。教师的最主要教学任务就是把教材中的基本原理和基本知识讲懂、讲透。这种教学模式的形成与操作系统教材内容是一致的[3]。国内操作系统教材都或多或少取材于国外教材,大多是纯理论性的,内容较陈旧。教材中的知识点多而杂,导致学生只顾记忆知识点,而忽略了对问题实质的理解和掌握,忽略了对操作系统各部分内容之间关系的把握。 　　偏重实验的教学模式已经逐渐取代了传统偏重理论的教学模式[4-5]。这种教学模式要求教师将主要精力放在指导学生动手方面。教师不仅要重视实验教材的编写或选取,还要高度关心学生实验前的准备工作,实验过程中的个别指导,实验后的总结与评述等。 　　问题驱动式的教学模式是教师将主要精力放在问题的描述方面,设计比较恰当的问题来引导学生的注意力是一个关键问题,而在适当的时候抛出该问题更是教师教学方法的具体体现[6]。这种教学模式不仅存在于理论教学中,也可运用于实践教学环境。 　　随着网络和计算机技术的快速发展,传统的教学手段已经有了明显的改变。基于网络的多媒体教学模式正是利用了现代高效的多媒体技术,拉近了教师和学生的距离,并将传统的知识以更直观,更逼真的方式表现出来[7-8]。 　　2 新教学模式的主要内容