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角度量教学设计_00002 　　教学内容：北师大版小学数学四年级上册第26、27、28页，《角的度量》。 　　教学目标：1.体会度量角的大小需要统一度量单位，认识量角器。2.使学生经历量角方法的探索过程，会用量角器度量各种角的度数。3.通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的探索与实践能力。 　　教学重难点：掌握量角的方法及要领，把握量角器的构造原理及特点。 　　教学过程： 　　一、创设情境，产生量角的必要 　　1.小组活动，用自己的方法测量角的大小 　　师：看，这是什么？ 　　生：线段。 　　师：要知道这条线段有多长，该怎么办？ 　　师：需要用尺子来量一量。 　　师：黑板上这是什么？生：有两个角，师：谁能说一说角是由什么组成的？ 　　生：一个顶点，两条边。 　　师：你能知道∠A∠B分别有多大么？ 　　生：不知道。师：是的，不经过度量很难知道他们有多大，那么今天我们就来学习角的度量。 　　师：如果只能从直尺、三角板和比三角板上的角更小的角∠1。我们书中26页最上面的两个角和老师黑板上的角一样大。一会你可以边操作边思考，该怎样测量，结果是什么？现在把书打到26页，开始操作！ 　　2.学生汇报 　　师：谁来说一说你是用哪种工具怎么测量的，结果是什么？ 　　生：老师我是用∠1测量的。 　　师：老师手里拿的角和你们的∠1是一样大的，只不过为