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电工技术实习教学方法探索 　　【摘要】本文针对《电工技术》实习的特点，根据教学大纲的要求，详细分析了在实习教学中应如何选择适当的方法。通过创造和谐的实习环境、合理的方法，现代的信息技术的应用，有助于学生获得良好的实习效果。 　　【关键词】电工 实习 方法 　　 　　 实习课教学是中职学校培养学生操作技能的一个重要环节。在目前推行的“以就业为导向，深化中职教学改革”的大环境下，通过多年的教学实习，面对新形势下的学生，我对这门课程的实习略作探讨，以此作为给职教实习改革的一点建议。 　　根据教学目标，电工专业学生在三年内要掌握的技能应达到中级工应知应会标准，都要通过生产实习教学来完成。而技能的形成则是学生通过观察、模仿、实践来重复教师所演示的动作和反复练习来实现的。所以我们认为在实习过程中应注重以下几点： 　　1．培养兴趣 　　作为一名电工实习指导教师，设法让学生对电工实习产生兴趣，是搞好技能训练的前提条件。 　　因为很多学生对电有害怕心理，不敢动手，而对学习电工专业的中职学生来说，动手能力会直接影响实习训练的效果。 　　为此，我们采取了以下一些做法： 　　1．1 将实习内容与实际应用相联系，以保持兴趣。学生往往对简单重复的操作不感兴趣。我们便在实习课中先进行课题分解，针对具体课题，列举家庭生活中经常出现的电路故障现象，并说明故障原因和维修要点，这样把训练内容与实际应用有机地结合起来。在实习中，让学生运用所学知识展开讨论，分析产生故障的真正原因。最后，归纳出造成故障的原因是：由于接点不牢靠而引起接触不良、接触电阻增大，一旦通流后，就会出现上述现象。通过这些事例的分析，同学们在日常生活中能够解决家庭线路故障的实际问题。学生看到自己维修好的电路正常运行，体会到学以致用的乐趣，学习电工专业的劲头就更足了。 　　1．2 组织竞赛，以激活兴趣。在竞赛中发现人才，培养人才，形成一个你追我赶的良好氛围。通过这一活动，也促进了理论课的学习，形成了理论与实践教学的良性循环，进一步激发了学生要做和做好的积极性，提高了实习效果。 　　2．采用合理的教学方法，力求实习效果更好 　　2．1 实验、实习与讲授相结合。在实习中，学生对线路的构成及功能原理很难理解。了解这些电器的结构，掌握各部分的功能是学生正确使用和操作的前提。如在接触器联锁正反转控制线路图中我们将所有触头、开关做成活动的，在原理讲解过程中，我们反复模拟接触器线圈得电与失电，引导学生观察触头的动作情况，从而控制电路接通和切断，再通过实物演示观察电动机正反转情况，对自锁的连锁的概念加以区别，让学生在头脑中形成较深的印象。然而，仅仅在实验室中操作验证还达不到电工工艺操作要求。为此，在电工实习工位，并配有一块木制板和一件实习器材，让学生进行集中强化训练，在实习操作中所有导线全部彩独股塑料硬铜墙线，狠抓基本功的训练，并要求走趋于合理，并定时定量进行考核，使学生逐步掌握专业和技巧； 　　2．2 合理的教学方法。操作与纸上练习相结合。对一些元器件较多、线路安装复杂的电路我们可以采用纸上练习的方法。让学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上，在作业纸上练习布线的做法。通过这种练习，学生对理论知识进一步消化和理解，逐步熟悉其原理，对安装工艺做到心中有数； 　　2．3 专题操作练习和创造性练习相结合。通过专题训练，学生在排除故障时，基本上都能准确、快捷地完成任务。要求学生首先要熟悉电气原理图，分析各环节之间的相互关系，使学生对各元件的动作程序做到心中有数，然后再根据故障现象，确定故障可能发生的区域范围，最后找出故障点。 　　3．在实习教学中建立良好的师生关系，有利于发挥学生的创造能力 　　3．1 平等。职专学生虽然自控力较差，但他们思维比较敏捷，接受新事物能力强，而这些都是创新能力的元素之一。要允许学生提出一些有背于实习结论的问题，对于这种情况教师一定要耐心地给他们解释答复，不能因实习进度，纪律或碍于情面而一概地冷淡压制他们的提问与行为； 　　3．2 信任。对于学生一些异乎寻常的设计方法以赏识的态度看待，尊重学生思路，珍惜他们思维中合理因素，对学生提出的某些“怪”想法延迟评价，让他们在以后的实践中验证其可行性，要求自己做到不压抑、不嘲讽，以循循善诱的教学态度保持学生创造性的幼苗。对于学生设计失误和实验中的过失给予谅解并赞赏其勇敢精神； 　　3．3 鼓励学生在实习过程中质疑问难。创新意识来自质疑，因为提出问题是创造的开始。只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。实习过程中应抓住学生的认知冲突，才能收到事半功倍的效果。 　　4．采用小组合作的实习形式 　　实习教学中引进小组合作学习形式效果会非常好。根据一定的合作程序和方法促使学生在小组中共同交流，协作完成操作任务。