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辽阔疆域教学建议 　　本节是人教版地理教材八年级上册第一章“从世界看中国”第一节内容，也是学习中国地理的第一课。教学内容虽然没有难以理解的知识，但是地名很多，掌握其地理位置成为本节的难点。因此，教师必须充分利用地图，反复练习，训练学生学会阅读课本插图的基本技能，并教会其将已获得的知识巩固在地图上，逐步养成读图的习惯。此外，教师还应让学生学会在“中国行政区划”填充图上正确地填注邻国、主要半岛、岛屿和海峡以及34个省级行政区的名称。本节教学重点是要求学生理解我国优越的地理位置以及省级行政单位的名称和空间分布。 　　 　　一、灵活引入新课 　　 　　1.巧用谜语，增强学习兴趣 　　教师可以谜语：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆”引入新课，打一地理事物现象（中国的地理位置）。 　　 　　2.直接提问，引发探究欲望 　　教师可提出伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望等问题，引导学生一起来学习，深入认识伟大的祖国。 　　 　　3.播放歌曲，激发爱国热情 　　（播放歌曲后）教师设问：“伟大的社会主义祖国屹立在世界的东方；可是，地球是一个球体，哪里才算东方？”（学生讨论、思考后）教师补充：“要确定我国在地球上的位置，可从经纬度位置、海陆位置两个方面入手。” 　　 　　二、解读教学内容 　　 　　1.位置优越 　　一个国家或地区的地理位置，一般是从半球位置、海陆位置、经纬度位置和与邻国或邻区的相对位置四方面进行分析，学生通过学习世界区域地理对此已有了相应的认识，具备了相应的自学探究能力。因此，在进行本部分内容教学时，可设计相应的导学问题，让学生带着问题阅读教材文字叙述及图1.1，自主完成问题。然后，利用图1.1的投影图或挂图，让学生巩固相应知识，形成我国位置的空间概念。 　　评价“位置优越”时，应充分发挥“活动”课文作用，引导学生对比讨论思考。第一，利用“活动1”对比俄罗斯、加拿大、巴西三国纬度位置，使学生认识到纬度较高的国家（俄罗斯、加拿大）或纬度较低的国家（巴西），由于其所处温度带，限制农业的多种经营；而我国大部分处于北温带，小部分在热带，这种纬度位置有利于我国农业的多种经营。第二，通过“活动2”对比蒙古、日本的海陆位置，使学生认识到由于内陆国（蒙古）不临海，在一定程度上限制了其对外贸易的发展；由于岛国（日本）四面环海，在一定程度上限制了领土的范围，但沿海多港口却利于其对外开放与交往；而我国海陆兼备的位置，则兼具岛国和内陆国的优势。第三，通过以上比较分析，利用“活动3”列表总结，加深学生对“我国地理位置优越”的理解，也为以后学习对外贸易、沿海地区的经济发展做好铺垫。 　　 　　2.国土辽阔 　　“国土辽阔”这一部分教材内容的重点是通过指导学生阅读图1.4“中国疆域示意图”，说明我国国土辽阔。因此，指导学生有计划、有步骤地阅读“中国疆域示意图”是学好本小节的关键。 　　第一，可让学生阅读第一段文字，了解我国的面积及其在世界上的地位。通过亚洲、欧洲的面积与我国面积的比较，俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西和澳大利亚世界居前六位的面积大国的面积对比，让学生形象直观地认识中国之“大”。第二，阅读“中国疆域示意图”中有关我国领土四至的注记，认识我国的四至点，结合“活动2”量算我国南北端、东西端距离，使学生在对比中认识到祖国幅员辽阔、资源丰富。第三，结合“活动1”要求，指导学生在“中国疆域示意图”上，按逆时针方向沿着漫长的陆疆与宽阔的海疆找出15个陆上邻国，以及东部和东南部隔海相望的6个国家，说明其疆界长、邻国多，有利于发展对外贸易与合作。第四，指导学生阅读教材第三、四两段，在“中国疆域示意图”上，沿着海岸线从北向南查找我国濒临的海洋和著名的岛屿，并结合阅读材料说明我国是为数不多的海洋大国之一，拥有富饶的海洋资源。第五，结合“活动3”，在“中国疆域示意图”上，量算我国东西两端间的经度差和南北两端间的纬度差，并结合“我国领土东西端的晨昏差异”和“我国领土南北部的季节差异”两幅图，说明我国东西端的晨昏差异和南北部的季节差异，体会我国地域之辽阔。最后，利用“活动4”，讨论总结我国领土面积大的优越性。 　　3.34个省级行政区 　　“34个省级行政区”这部分内容，既要让学生初步了解我国的三级行政区划，还要辨认34个省级行政区的相对位置，有大量的概念、地名及其空间分布，虽然主要是识记的知识，但由于内容多而成为学习的难点。 　　第一，可开展让学生说自己户口所在地的活动，根据生活经验结合教材文字叙述，认识我国三级行政区划。第二，通过阅读“我国省级行