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网上交流―缩短爱距离教学设计 　　● 教材分析 　　《网上交流――缩短爱的距离》是重庆大学出版社出版的《信息技术》七年级上册第3章第2节的内容。本节内容主要介绍了QQ、电子邮件、博客、BBS等网上交流工具。希望以QQ和电子邮件为例，让学生了解网上交流工具分为实时交流工具和非实时交流工具；另外，也希望培养学生关爱他人的精神以及帮助学生树立网络安全意识。 　　● 学情分析 　　我们学校是主城区的重点中学，学生对计算机并不陌生，他们喜欢上网，喜欢QQ聊天，却并不了解QQ的其他功能，也不会收发电子邮件，对网上交流工具基本没有形成概念。希望通过这节课，让学生真正掌握网上交流的工具，学会运用网络为自己的学习和生活服务。 　　● 教学目标 　　知识与能力目标：掌握QQ文字交流和音频交流的方法；掌握电子邮件交流的方法；理解实时交流工具与非实时交流工具的概念。 　　 　　过程与方法目标：提高网上交流能力；通过自主探究与教师导学，循序渐进掌握知识点。 　　情感、态度与价值观目标：通过创设情境的方法激发学习兴趣；培养大爱精神；树立网络安全意识。 　　● 教学重、难点 　　重点：理解实时交流工具和非实时交流工具的概念。 　　难点：电子邮件的附件发送功能。 　　● 课时安排 　　1课时。 　　● 教学资源 　　麦克风和音响、多媒体教学软件、QQ软件、教学网站、祝福图片、电子慰问信等。 　　● 教学过程 　　1.创设情境，激发兴趣 　　师：北京时间2011年3月11日13时46分，日本发生9级强震，造成重大伤亡。 　　师播放日本地震视频。 　　师：日本地震不仅仅是日本人民的灾难，也是世界人民的灾难。老师有一个表姐在日本工作，这几天电话不通，我们很担心她的近况，如果通过网络与她联系，我该怎么做呢？ 　　学生认真听讲，观看视频并积极回答QQ聊天。 　　设计意图：QQ是学生最喜爱的网上交流方式，以QQ聊天入手开始教学能快速吸引学生的注意力。 　　2.教师导学，自主探究 　　（1）QQ交流──实时交流工具 　　①QQ文字交流。 　　师：正好老师QQ在线，现在我来试着跟表姐联系一下，看她是否在线上。 　　教师现场与表姐在QQ上进行文字聊天。 　　板书：QQ文字交流。 　　学生认真观看。 　　②QQ音视频交流。 　　师：老师和表姐联系上了，现在只有文字，没有声音，老师想听听表姐的声音，大家有没有办法？ 　　学生积极回答音频聊天。 　　教师请一位学生到讲台和表姐进行现场音频交流，代表全班同学表达对受灾亲人的关心与祝福。一位学生上台用麦克风与教师的表姐现场音频聊天。 　　板书：QQ音视频交流。 　　师：要是有摄像头的话，我们就可以看见表姐了。 　　设计意图：让学生现场与教师远在日本的表姐音频聊天，既能充分激发出学生的好奇心，又能让他们掌握QQ音视频聊天的技巧，培养他们关心他人的情感。 　　 　　③引导学生归纳实时交流工具的概念。 　　师：刚才的QQ交流是建立在表姐QQ在线的基础上，彼此的文字对话才能够即时体现，由此可见，QQ其实是一种怎样的交流工具呢？ 　　板书：实时交流工具。 　　学生认真思考、回答问题。 　　设计意图：让学生明白QQ聊天虽然能够支持交流双方不同时在线的情况，但它更多时候是支持双方同时在线，也就是实时聊天功能。 　　（2）电子邮件交流─非实时交流工具 　　师：要是刚才表姐不在线上，我们还有其他的交流方式吗？ 　　学生认真听讲，积极回答，有的学生回答出电子邮件。 　　板书：电子邮件。 　　设计意图：有的学生对电子邮件有一定概念，但不会运用，这种情况能有效实现实时交流工具与非实时交流工具之间的过渡，为后面实时交流工具与非实时交流工具的比较埋下伏笔。 　　师：现在就请你们自学关于“电子邮件”的教学辅助材料，了解什么是电子邮件、地址格式如何、电子邮件可以发送哪些文件。 　　学生自学关于电子邮件的教学辅助材料。 　　师：现在请同学们回答老师提出的问题。 　　学生回答。 　　板书：发送文字、图片、音频视频、贺卡、明信片等。 　　设计意图：自主学习可以加深学生的学习印象，也有利于培养学生良好的自学习惯。 　　师：看来同学们的自学能力都很强，可是实践才能出真知，谁愿意到讲台上来给大家演示一下呢？ 　　一位学生上台以QQ邮箱为例演示发送文字邮件和图片邮件的方法。 　　师：这位同学做得非常好，老师做一下补充，发送图片的方法除了可以正文形式发送外，还可以附件形式发送，音视频文件也可以附件形式发送。不过电子邮箱对于附件的大小有一定限制，大家要注意这个问题，下面请同学们以相邻两人为一个小组，单数为A，双数为B，A同学给B同学发送一张祝福图片，B同学给Ａ同学发送一封