一道高考数学填空题分析及其启示.docVIP

一道高考数学填空题的分析及其启示 　　2010年的福建高考第15题是填空题中的最后一题,作为填空题的最后一题命题都会设置一定的难度.怎么解好这个题目呢?除了要有扎实的基础知识外,还要有一些应变能力,因为这些问题都有一定的新颖性,不过化新为旧,陌生问题熟悉化,是我们应该有的意识. 　　题目:(2010福建高考理科数学第15题)已知定义域为(0,+∞)的函数f(x)满足:(1)对任意x∈(0,+∞),恒有f(2x)=2f(x)成立;(2)当x∈(1,2]时,f(x)=2-x.给出如下结论:①对任意m∈Z,有f(2m)=0;②函数f(x)的值域为[0,+∞);③存在n∈Z,使得f(2n+1)=9;④“函数f(x)在区间(a,b)上单调递减”的充要条件是 “存在k∈Z,使得(a,b)(2k,2k+1)”.其中所有正确结论的序号是. 　　1. 探索求解. 　　看一遍这个题目,第一感觉就是抽象,不易下手.若能化抽象为具体,问题便很容易找到解决的办法.已知x∈(1,2]时,f(x)=2-x,当x取其他值时,能转化为这个解析式吗?我们试试. 　　对①,m=0时,f (20)=f (1),不知道结果,先看m=1,f (21)=2-2=0,而f (2)=f (2×1)=2f (1)f (1)=0,m=2时,f (22)=f (2×2)=2f (2)=0,… 　　由此可知m∈N时,f (2m)=0. 　　当m=-1时,由f (x)=f (2x)知,f (2-1)=f ()=f (2×)=f (1)=0;m=-2时,f (2-2)=f ()=f ()=0,… 　　由此可知m为负整数时,也有f (2m)=0,∴对任意m∈Z,有f (2m)=0. 　　事实上,我们也可以找到一般化的方法: 　　f (2m)=f (2#8226;2m-1)=2f (2m-1)=…=2m-1f (2)=0,故①正确. 　　对②,x∈(1,2]时, f (x)=2-x∈[0,1);而f (2x)=2f (x)∈[0,2),此时2x∈(2,4];f (4x)=2f (2x)∈[0,4),此时4x∈(4,8],… 　　由此可知,f (2nx)∈[0,2n),n∈Z,∴任意x∈(0,+∞),函数f(x)的值域为[0,+∞),故②正确. 　　我们也可以找到一般化方法,取x∈(2m,2m+1],则∈(1,2];f()=2-,从而f(x)=2f()=…=2mf()=2m+1-x,其中,m=0,1,2,…,所以f(x)∈[0,+∞). 　　对③,由②当x∈(2n,2n+1]时,f(x)=2n+1-x,而2n+1∈(2n,2n+1],∴f(2n+1)=9=2n+1-(2n+1)2n=10,n的值不存在,故③错. 　　也可以由②直接得到f(2n+1)=2m+1-2n=1,假设存在n使f(2n+1)=9,即存在x1,x2,使2-2=10,又2x变化如下:2,4,8,16,32,…,显然不存在满足题设的n,所以该命题错误. 　　对④,根据前面的分析容易知道该选项正确. 　　综合以上结果,正确的序号是①②④. 　　说明:看问题的角度不同,得到的方法可能就不相同.比如就解析式,也可以这样来求: 　　令2x∈(2,4],则x∈(1,2],f (2x)=2f (x)=2(2-x)=4-2x,故当x∈(2,4],f (x)=4-x.令2x∈(4,8],则x∈(2,4],f (2x)=2f (x)=2(4-x)=8-2x,故当x∈(4,8],f (x)=8-x,… 　　由此归纳得到:当k∈Z,在定义域(2k,2k+1]内,f(x)=2k+1-x.解析式求出来了,下面的问题就容易了. 　　本题的函数实际上是一个分段函数(如图),即分成无数段区间为(2k,2k+1](k∈Z)的函数,图像在x轴上方或与x轴相交,且与x轴相交时函数值为0. 　　2. 错误分析. 　　在与同学们的交谈中,发现常见的错误有:一是不会把条件(1)和(2)进行转化,或者转化错误,很想作出大致图像,却不会从特殊情形入手,具体化;二是把函数的解析式求错,导致③也判断错误;三是受平时思维定势影响,以为平时类似的问题只有两项是对的,本题也只有两项正确,结果把对的改错,其实此类问题什么情况都可能出现;四是填②的时候,后面还带了一笔,分不清是②还是③,给评卷带来疑问和困难;五是没有思路,思维僵化,随便填答案. 　　3. 启示. 　　填空题不同于选择题,选择题的答案就在四个选择支中,它只要说明其中的三个选择支是错误的,就可以选出正确的,而填空题就不能这样处理.填空题又有别于解答题,解答题需要推理、计算的过程,而填空题只要结果.因此,解填空题就必须在“正确”“合理”“迅速”上下功夫.所谓正确,就是不要解错,