生活中百分数教学与反思.docVIP

生活中百分数教学与反思 　　一、教学内容 　　人教版九年义务教育六年制小学数学第十二册百分数的应用（复习）。 　　二、教学目的 　　1.能发现生活中有关百分数的问题，加深对百分数的理解，感受百分数在生活中的应用，掌握有关百分数应用题的解答方法。 　　2.使学生经历一个整理信息、利用信息的过程，学会综合运用信息、统筹兼顾、优化组合的本领，培养学生的合作意识，提高分析问题、解决问题的能力。 　　3.使学生把数学知识和生活实际相联系，体会数学就在身边，并获得成功解决问题的喜悦，增强学好数学的信心。 　　三、相关准备 　　1.教具准备：课件、实物投影。 　　2.课前准备:学生课外调查、搜集有关百分数的资料。 　　四、教学流程 　　（一）汇报交流，揭示课题 　　师：同学们，5 月 20日是“中国学生营养日”，今年的主题是“营养、食品安全与健康”，课前老师请大家搜集食品、营养、健康等方面有关百分数的资料，谁来汇报一下？ 　　（学生汇报，老师揭示课题：生活中的百分数） 　　[课前让学生收集有关百分数的资料，培养了学生收集信息的能力，使学生真切感受到数学就在身边] 　　（二）调查统计，解决喝牛奶中的数学问题 　　师：最近一段时间，劣质奶粉成了大家关注的焦点，劣质奶粉影响了人的身体健康，但质量好的牛奶我们要喝。现在来关注一下我们班同学今天喝牛奶的情况，没喝牛奶的同学请举手。 　　（学生举手并统计） 　　师：没喝牛奶的同学占全班人数的百分之几？ 　　（学生计算并汇报结果） 　　师：你想对没喝牛奶的同学提点什么建议？ 　　生1: 我想建议没喝牛奶的同学要坚持喝牛奶，因为牛奶含有很丰富的营养。 　　生2: 有的同学不爱喝牛奶，喜欢喝果汁，这样容易造成营养不良或肥胖。 　　师：同学们知道的营养知识还真不少。 　　[从大家关注的焦点问题中，引出数学问题，让学生感悟到数学在生活中无处不在，既受到健康教育，又增强了学习数学的欲望] 　　（三）创设情境，解决肥胖中的数学问题 　　师：老师也搜集了一段有关肥胖的资料，请看大屏幕（实物投影）。 　　“小胖墩”问题令人忧 　　我国有 1.3亿儿童，肥胖儿童已占儿童总数的10%, 并且以每年 8%的速度递增；青少年肥胖率东北地区最高，为13.2%；华东地区次之为12.2%；中南地区最低，为10.4% 。专家指出，由于肥胖问题而给儿童带来的健康问题令人担忧。 　　师：看到这段资料，你想到哪些问题？怎样解答？ 　　（学生小组合作讨论解答，并汇报交流） 　　生1: 今年我国肥胖儿童有多少人？列式是：1.3×10%=0.13（亿）；明年肥胖儿童将增长多少人？列式是：0.13×8%=0.0104( 亿 ) 　　生2: 我们小组提的问题是：十年以后肥胖儿童有多少人？ 　　师：这个问题提得很好，有一定的难度，建议课下讨论解决，好吗？ 　　师：儿童肥胖确实是一个严重的问题，小胖墩们可要注意合理营养，进行科学减肥呀。请看第二段资料： 　　小胖减肥 　　小胖去年初10岁，体重60千克，去年底体重增加了10%，今年经过减肥锻炼 , 体重减轻了 10% 。 　　师：看到这段资料，你又想到了什么问题？ 　　生1: 小胖去年底体重多少千克？60×(1+10%)=66(千克) 　　生2: 小胖今年的体重是多少千克？ 　　66×(1-10%)=59.4( 千克 ) 　　生3: 我想知道题中的两个10%表示的重量是否相同？ 　　生4: 两个10% 表示的数量不一样，因为单位“1”不相同。 　　师: 你真聪明。你想对小胖说点什么？ 　　生: 我想对小胖说，恭喜你体重减轻了，要继续努力，坚持就是胜利。 　　师: 同学们的建议非常好，小胖听了一定会非常感谢。 　　[注重创设情境，呈现的内容贴近生活。此活动激起了学生的参与意识，学生思维活跃，积极主动地从多角度去思考问题、提出问题，变“让我学”为“我要学”，充分体现学生是数学学习的主人] 　　（四）当小老板，解决卖牛奶中的数学问题 　　出示课件： 　　时代超市批发部库存200箱牛奶，进价每箱32元，售价每箱40元，已售出50% 。现决定调整经营项目，如果你是批发部老板，剩下的怎么办？ 　　（学生小组讨论、策划，并汇报交流） 　　生1: 我们小组打算买4送1。 　　生2: 我认为买4送1不合适，不可能一次买5箱，牛奶是有保质期的。 　　生3: 我们小组打算降价处理，只要不低于24元就可以，属于不赔不赚。 　　生4: 我们小组的方案是：剩下的八折出售，也就是进价销售，仍可赚800元，算式是:(40-30)×100=800（元），并且可以送库存不好卖的小商品，以招揽顾客。 　　师: 大家当了一会小老板，有什