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电子商务概论课程教学与实践探索 　　摘要：本文分析了当前《电子商务概论》课程教学中存在的问题。在课程教学和实践方面进行了深入的研究和改革，主要包括制定标准化教学计划书、设置系统完整的教学内容、采用多种教学方法、改革实验体系等。 　　关键词：电子商务概论 教学内容 实践教学 　　 　　《电子商务概论》是一个具有广泛学科理论基础训练和扎实应用实践能力培养的课程，涉及到网络技术、物流、支付、安全、营销、企业管理以及形形色色的网络商务模式。不仅是电子商务学科的专业基础课，同时也是经济类、管理类、计算机类等相关专业的必修课程，是了解和认识电子商务的入门课程。电子商务概论作为一项与网络和商务关系密切的课程，在当今高校的人才培养方面有着它特殊的学科价值。 　　 　　1 课程教学中存在的问题 　　随着Internet的发展，电子商务课程涵盖的内容和模式日新月异，有着知识更新快、知识涉及面宽、实用性强、实验难度大的特点。教学中存在着如下问题： 　　（1）教学理念落后，管理手段低效 　　电子商务是一门实践性、应用性较强的学科。其内容飞速膨胀，运营模式不断变化，实践发展速度超过了其理论建立和成熟的速度。然而传统教学理念重视理论教学，忽视实践教学，管理手段低效，导致学生模仿能力强而创新意识匮乏。 　　（2）教学内容陈旧，和专业知识脱节 　　电子商务包含的内容很广，网上购物、网上纳税、电子贸易、电子报关都属其范畴。由于教学起步较晚，这门课的教材建设、教学模式、教学内容的设置等问题处于一种探讨和发展阶段， 教材内容更新不及时，不能紧跟网络时代快节奏的步伐；同时没有侧重专业需求，使得各专业课程之间衔接性不强。 　　（3） 教学方法和手段相对滞后，忽视创新精神和实践能力的培养 　　电子商务教学多采取传统的以教师为中心的教学模式，教学手段和方法的单一，不利于学生创新能力的培养。特别是在实践方面，存在较大的难度。一是实验室建设滞后于教学内容的更新速度；二是由于电子商务硬件和软件平台的成本太高，以及由于电子商务特殊的安全要求而使得实验难以开设；还由于电子商务这门应用性学科的发展速度太快，从而带来了《电子商务概论》实验内容设置的困难。 　　因此，为了提高《电子商务概论》课程的教学质量，满足社会对人才的需求，就迫切需要对电子商务基础课程的教学内容和实验课进行改革。 　　 　　2 教学与实践改革 　　教学内容的科学性和教学过程的高效性是课程教学改革的核心。其突出特点是要求教师从教学方法到专业内容等方面，既要系统完整，又要不断创新。 　　①制定规范、切实可行的标准化教学计划书，将课程教学大纲和技能训练大纲、学生自学提纲、授课计划融为一体。它对教学内容进行有机的重组和优化，规定了《电子商务概论》课程的教学目标、各章的教学内容、教学重点、教学进度、作业及参考书目。 　　以教学计划书为依据，教师在备课阶段可根据专业特色制定专门的授课方案，灵活分配理论知识点和综合应用，既要考虑课程知识体系的完整性，又要考虑课程之间内容的重复与侧重的差异性。例如：电子商务专业在技术与开发部分详细解释，并配以实验激发学生学习主动性；市场营销专业重点讲网络营销应用方面的内容。国际贸易侧重于“电子商贸”，而外语、文传、旅游等专业技术部分可以略讲，重点讲基本理论和应用。 　　②在教学内容设置上，强调应用能力的专业核心知识为主线进行有机的重组和优化。一是做到基本理论的系统性；二是注重理论的应用性；三是具有前瞻性，任课教师应自觉掌握本学科最新发展动态，及时将最新理论成果、研究动态、方针政策充实到授课内容中；四是做到实务操作的正确性，使学生能准确地掌握操作技巧和操作能力。 　　③在教学方法上，应精心制作多媒体课件， 推行“因人施教”的教学方法，鼓励启发式和案例式教学、自主性学习和研究性学习的新模式。在各章节中引述大量详实的案例，教师和学生要共同直接参与对案例的分析、讨论、评论、寻找对策工作。如在概述部分选择了“亚马逊书店”作为案例；在介绍物流自动化、网上购物等内容时利用了视频类课件，在介绍互联网应用时利用了Flash课件， 对于电子钱包以中银电子钱包软件为例进行演示。作为以Internet为依托的电子商务，还应该充分利用网络的开放性、互动性的优势，实施网络化课堂，将授课计划、教案、课件和试题库等教学文档发布在内部网站上，拓展教学的空间。 　　④要坚持以能力为本位，强化实践教学，包括验证性实验、综合性实验和自主设计性实验三大部分。学生在一边学习理论知识的同时，一边利用虚拟电子商务实验室进行过程式的学习，做到理论与实际相结合。同时以任务驱动的方式使学生主动参与到实践任务中。目前，我们对电子商务实验大纲进行必要的改革、重组、调整，建立了课程实验新体系，将实践性教学环节主要