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美国一节活动教学设计 　　《基础教育课程改革纲要》表明：要关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。要实现这一新的教学理念，必须改变以往的教学模式，其中活动教学就是利用各种活动来吸引学生主动参与学习、主动实践、主动思考、主动探索创造，在活动中学会交流与合作、学会展示自己、学会正确评价自己和他人。本文以人教版七年级地理《美国》第二课时内容为例，设计地理课堂活动。 　　一、教材内容分析 　　《美国》是七年级地理教科书第九章 第一节内容，它和第二节《巴西》共同构成第九章《西半球的国家》的教材内容，本章的学习让学生对西半球两类不同性质的国家的概括有所了解。本节教材的四个部分均围绕美国的经济发展展开，第一课时分析了美国的人种构成以及美国的地形、气候与农业地区专业化，第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地，以及美国是世界最大的资源消耗国和废物排放国，本课时是在第一课时的基础上，深入分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。 　　二、学情分析和学法指导 　　学生通过前面两章《我们邻近的国家和地区》《东半球的国家和地区》的学习后，已基本掌握学习区域地理的简单方法，对地理图表具备一定的读图分析能力，对阅读材料、归纳整理的能力也有所提高，所以本节课安排了“网页浏览，资料整理”“知识抢答”“比一比，说一说”“角色扮演”等活动，利用学生的求知欲、表现欲和对时事的关心，激发学生积极主动地参与学习。 　　三、教学目标 　　（1）知识与技能：①知道美国经济在世界的地位；②了解美国工业的分布，理解高新技术产业对美国经济的作用；③认识美国过度消耗资源、过度排放废弃物；④培养学生从地理图像和材料中提取地理信息的能力。 　　（2）过程与方法：①通过“网页浏览、整理资料”认识美国工业在世界上的地位及其发展工业的有利条件；②通过“知识抢答”认识美国主要的工业部门、工业区和工业城市；③通过“比一比、说一说”认识高新技术对美国经济增长的作用；④通过“角色扮演”认识美国是世界资源消耗大国和废物排放大国，理解美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。 　　（3） 情感、态度和价值观：①通过了解高新技术对美国经济增长的作用，帮助学生树立科教兴国的思想；②辩证地认识美国经济发展与资源消耗和废物排放的关系，树立可持续发展的观念。 　　四、 教学重点 　　（1） 理解高新技术对美国经济增长的作用。 　　（2） 了解美国是世界资源消耗大国和废物排放大国。 　　五、 活动设计 　　1.网页浏览、整理资料 　　（1）活动目的：获得美国矿产资源丰富、海陆空交通便利、工业发达等信息。 　　（2）活动设计：学生浏览教师提供的网页，从中摘录美国矿产资源、交通、工业等信息材料，整理记录，然后教师请最快找到这些信息的学生读出其整理的内容，并请其他学生补充。 　　网络中地理信息丰富多样，教师课前先浏览大量网络资源，从中精选出与教学内容关系较大的网页，提供给学生浏览，这一活动有助于培养学生的阅读速度、阅读能力，培养学生筛选和整理资料的能力，还能扩大学生的视野，拓展学生的知识面。 　　2.知识抢答 　　（1）活动目的：认识美国是世界上最发达的工业国，拥有完整的工业部门体系。 　　（2）活动设计：用多媒体投影出美国著名的工业产品商标（可口可乐、耐克、通用汽车、苹果手机等）学生抢答产品名称，并在“美国主要工业区和工业城市”图上找到这些产品的分布地区和城市。 　　抢答活动能极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得生动活泼，学生在生活中对这些著名品牌已有所接触或听说过，因此这一活动有助于学生利用生活中熟悉的事物了解教学内容，也有利于学生构建知识、记忆知识，并引导学生关注生活中的地理。 　　3.比一比、说一说 　　（1）活动目的：认识高新技术对美国经济增长的作用，帮助学生树立科教兴国的思想。 　　（2）活动设计：用多媒体投影出中国主要出口工业产品和美国主要出口工业产品比较表，学生分组讨论两者的差异，利用工业产品引导学生了解传统工业与高新技术产业的区别，理解高新技术对美国经济增长的作用，再说一说我国的经济发展应走什么样的道路。 　　高新技术产业的概念较抽象，学生不易理解，通过高新技术工业产品的认识以及比较高新技术工业产品与传统工业产品，更有助于学生理解高新技术产业的概念，同时用比较的方法更直观地认识中国经济发展与美国的差距，帮助学生树立科教兴国的思想，培养学生立志报效祖国的情感。 　　4.角色扮演 　　（1）活动目的：认识美国等发达国家大量排放废弃物给全球带来的影响，以及他们应承担的责任。 　　（2）活动设计：先指导学生完成教材88页活动题，认识以美国为首的发达国家的资源消耗情况，