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阅读写作一体化教学模式在初中英语教学中应用 　　摘要：本文基于英语阅读和写作二者关系基础上结合现状，探究了初中英语“阅读写作一体化”教学的实现策略及启示，为初中英语教学提供了一个新视角和途径。 　　关键词：阅读写作 一体化 策略 启示 　　一、阅读与写作的关系 　　写作过程和阅读过程是相辅相成和不可分割的。司托茨基研究发现：写作能力强的人常阅读能力也较强，写作能力强的人也比写作能力弱的人阅读量大，且阅读能力强的人比阅读能力弱的人写出的文章在句法上更趋成熟。正如有专家所言，阅读与写作一体化是一条饱满的生命写作河流。所以对初中生而言，阅读是输入语料的最有效方法。如只强调阅读而忽视写作能力的培养，就算是“读书破万卷”也很难达到“下笔如有神”的境界。我们需要的是把读到的东西转化成为写作的能力。 　　二、初中英语阅读写作一体化教学的现状 　　但是，长期以来，由于各种原因使得阅读教学与写作教学几乎处于完全分离的状态。我们几乎把阅读提高到了不能再重视的地步，而写作则一直未得到应有重视，仅凭几节作文课去让学生进行有限的写作训练。教师也无法有针对性地系统指导学生，仅停留在“老师布置作文题目――学生写作文――老师讲评语法错误”上，导致学生的写作水平低，错误连篇，缺乏统一性和连贯性。同时在阅读课教学中，教师也普遍将教学重点放在语法和词汇上，造成学生在阅读学习中的理解能力和阅读能力较差。所以