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阿Q正传研究性学习 　　《阿Q正传》思想内涵博大精深，它不仅塑造了阿Q这一世界文学画廊中的不朽形象，批判了以“精神胜利法”为核心的国民劣根性，而且以其巨大的时空穿透力，走向世界，影响未来。全文入选语文新教材后，如何让学生更好地全面读解而不至于“满堂灌”，打开学生的思路，活跃思维，使学生进入师生互动的教学中来，教师可设计一些小题目让学生去完成，目的在于使学生从被动地“听”转为主动投入地“学”。因为研究性学习的关键机制是主体参与，即学生的参与性学习，为此，笔者认为只要能抓住《阿Q正传》课后练习作相关的研究性学习，重过程，能探索，把“教育过程”变成有趣的学习过程，即可达到深入浅出之目的。 　　首先根据美国“项目中心”与“问题中心”学习模式来确定几个研读专题：一、根据课后练习一（说说创作《阿Q正传》的意图是什么）和练习三（重读鲁迅作品中写“看客”的文章），联系《语文读本》中的《自序》、《示众》等文章分析写作背景、写作意图以及文中的“看客”形象特征和作者借以批判国民劣根性的态度。二、根据练习二和五，概括阿Q的性格特征及其现实意义。三、根据练习四，体会小说笑中含泪（即喜剧的外套，悲剧的内核）的艺术特色。 　　下面以第二个专题的研究性学习为例作重点分析。 　　谈到阿Q的性格特征，不能不想到他的“精神胜利法”，可以先让学生在文中划线，找出阿Q“精神胜利法”的内涵概括。如“我们先前――比你