浅谈与学生谈话的艺术性.docVIP

浅谈与学生谈话的艺术性 做学生的思想转化工作，最常见、最为班主任普遍运用的方法，就是“谈话法”。教师的教育要想收到学生“入耳入心、心悦诚服”的效果，是依赖于谈话的艺术性。它体现了教师对学生的爱，教师爱学生的实上是个情感交流的互动的过程，爱是双向的。教师只要恰当地应用谈话的艺术性，就能增进师生之间的互相理解，支持和配合，建立友谊，产生凝聚力、向心力，有利于形成良好的学风和班风，能促进学生身心的健康发展。那么，班主任在与学生谈话的过程中，如何运用语言艺术，怎样与学生沟通情感，抓住最佳的教育时机，以达到润物细无声的理想境界呢？ 一、谈话前要有充足的准备 在每次谈话前，首先要确定谈话的对象，要真正了解谈话的对象，正所谓“知已知彼，百战不殆”。在进行谈话时，我们自己心里要清楚“我要解决什么问题？”这样才有中心，有目标。否则可能变成东拉西扯，要解决的问题就解决不了了。比如当学生经过努力、取得一定进步时，老师找学生谈话的重点就放在指导学习方法上，并提醒学生今后的学习可能会退步，但不能惧怕退步。为了帮助学生改正马虎草率的学习习惯而进行的谈话，重点应放在指出危害和指导改正上。 我们学校每个教室的后面都有一个“开放式”书架，书架里的书都是学生们从家里带来的最喜欢的书，我们班级有规定，不允许任何同学随便把书拿回家阅读，就算是无意拿走，第二天一早也必须归还，每天学生们都是利用课间来看书。可是规定没有执行多