谭杜萍《有多少张贴画》教案.docxVIP

北师大版数学二上《有多少张贴画》教案 海口镇小 谭杜萍 一、教材解读 《有多少张贴画》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课。这课通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有的知识基础上，利用迁移，主动编6的乘法口诀，在学习过程中感受到成功的喜悦，增强信心。 二、学情分析 1．9句口诀中已学过了前5句口诀，在学习2到5的口诀时他们都提前背了所有的乘法口诀。并会用口诀解决简单的问题。也对编口诀有一定的经验。 2．学生不会用已学过的口诀来记忆新知。 三、教学目标 1．经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。 2．能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单实际的问题。 3．学会用类推的方法来学习新知识，体验从已有的知识来探索新知识的方法。 从而培养学习数学的兴趣。 四、教学重难点 教学重点：编制、记忆6的乘法口诀，并能结合口诀解决问题。 教学难点；口诀中新旧知识的联系，学会在已知的信息中寻求方法。 五、课前准备 课件 六、教学过程 一、创设情境、激趣引入 师：老师给大家带来了一位好朋友，看（课件出示图片）学生齐声说：“青蛙”。小青蛙还带来了很多好朋友-“青蛙贴画”，估一估一共有多少张贴画，今天我们就一起来学习“有多少张贴画”（板书课题：有多少张贴画） 二、自主合作、探究新知 1．编制6的乘法口诀 （1）数一数，填一填 课件出示一行小青蛙图片。 师：同学们看，一行有几只？（一行有6只。） 师：1行有几个6呢？（1个6）（板书：1个6） 师：2行有多少只呢？（12只）几个6？（板书：2个6） 3行、4行一直到9行，生汇报，师板书。 师：请同学们观察第二行的得数，你发现了什么？（都是6个6个的相加） （2）根据板书说出对应的乘法算式 师：请同学们看着老师黑板上写的，你能说出对应的乘法算式吗？请先和你的同桌说一说。 师：谁愿意来说一说？1个6对应的乘法算式是？（1×6=6）还可以怎么写？（6×1=6） 师：2个6呢？（生汇报一直到6×9=54,9×6=54） 师：请你观察这些乘法算式，你发现了什么？（都有6，得数都是6个6个地往上加）今天我们就一起来学习6的乘法口诀。（板书） （3）编口诀 师：前面我们已经学过2～5的乘法口诀，那么6的乘法口诀你能根据乘法算式来编一编吗？请同学们动手写一写。 师：谁愿意来汇报一下？1×6=6对应的乘法算式是？（板书：一六得六） 2行、3行、4行直到9行依次汇报。 2.探究规律 师：请同学们仔细观察6的乘法口诀，你发现了什么？ 预设：①每道算式都有6。 ②一个乘数依次增加1，积依次增加6。 ③都是六个六个的相加。 ④积小于10口诀中都有“得”。 3.记忆6的乘法口诀 （1）一分钟限时记忆 师：现在请同学们读一读，背一背，看谁能最快的把这些口诀背熟。（1分钟限时记忆） （2）请两生背一背（抽生背） （3）对口令 师：现在，我们来对一下口令。（师说前半句，生说后半句）真不错，现在请同学们同桌互相对口令。 （4）集体背 师：老师想请全班同学一起背一背。（集体背）同学们真了不起，不仅自己编出了6的乘法口诀还把他记住了。现在，老师就要考考你们了。 4.师：我们发现每相邻两个口诀之间都相差6，如果老师只记住了六六三十六这句口诀，你们能帮我算出6×5和6×7吗？你是怎么想的？ 板书：6×5=6×6-6=36-6=30 6×7=6×6+6=36+6=42 想一想：6×8=6×7+（ ）=6×9-（ ） 5.理解“6×7”的推算方法 课件出示 师：下面是两种推算6×7结果的方法，你看懂了吗？请和你的同桌说一说。谁想来说一说。 （师可以引导：一行有1个6，一共有7行，也就是7个6，它被分成了两部分，上面是5个6，下面是2个6， 5个6加上2个6就是7个6。5个6可以用乘法算式6×5表示，2个6可以用乘法算式6×2表示, 7个6可以用乘法算式6×7表示） 抽生说，同桌互说。 请生再来说一说另一种方法。（4个6加上3个6 ） 师：你还有不同的分法吗？ 6.师：请同学们完成79页练一练第5题“圈一圈，填一填”，还有其他方法请补充在下面。 7.学生反馈交流。 三、巩固练习 1.请同学们完成练一练第4题。 2.学生独立完成练一练第1、2、3题。 四、课堂总结 师：今天这节课我们学了什么？你们有什么收获？ 七、板书设计 有多少张贴画 6的乘法口诀 1个6 1×6=6 一六得六 2个6 2×6=12 二六十二 3个6 3×6=18 三六十六 4个6 4×6=24 四六二十四 5个6 5×6=30 五六三十 6个6 6×6=36 六六三十六 7个6 6×7=42 六七四十二 8个6 6×8=48 六八