角度量教学研究报告.docVIP

角度量教学研究报告 　　编者按：前些年，教学沙龙所讨论的问题都相对宏观，比如课标、新课程理念，等等。自2012年开始，我们有意识地注意讨论一些相对微观的问题。今年，我们将继续研究一些具体（甚至具体到一课时）的教学内容，并且将尽可能使研究工作“工整”一些。大体程序是：一、对所研究内容进行分析，理解教学内容实质，把握相关内容的核心教育价值，研究该内容的教与学中的主要问题，并针对这些问题进行教学设计（可以是几个不同的设计）；二、进行教学实践，即实施上述教学设计，并进行教学效果分析；三、总结，提出新的认识，并发现新的问题。本期刊发关于“角的度量”的研究报告。也欢迎您和您的团队与我们联系，参与或承担这种研究。 　　一、问题 　　“角的度量”是一节有关图形测量的课，其主要目标在于培养学生使用量角器量角的技能。本课中，学生在已有认识角、知道角有大小的基础上，开始定量研究角的大小：先建立1°的概念，再学会用测量工具——量角器量角。角的大小是许多平面图形分类的依据。同时，在现实生活中也有很多问题与角的大小有关。因此，会量角显得尤为重要。所谓“会量角”，具体来说，就是知道一套对应的量角操作程序：把量角器的中心点对准角的顶点，根据角开口方向的不同，确定一条边为0刻度线，选择量角器内圈（或外圈）数据，按正确的方向读出另一条边所指的度数。 　　1.教学实践中的问题 　　但凡教学过此内容的老师，都