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矛盾在事物发展中作用教学设计 　　教学目标：通过教学使学生了解内、外因的含义；理解内因和外因在事物发展中的作用；并能运用内因和外因相结合的观点，分析在个人成长和社会主义现代化建设中的有关现实问题。 　　教学重点：内因和外因的相互关系 　　教学难点：外因必须通过内因才能起作用 　　教学方法：从具体现象和古诗词入手，层层设问，运用视听资料将抽象的哲学道理以通俗化的形式展示给学生。 　　教具准备：多媒体 　　课时安排：一课时 　　教学过程：[导入新课] 　　（多媒体显示诗词：） 　　灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。 　　――《阿房宫赋》?杜牧 　　请同学们思考： 　　为什么说：“灭六国者，六国也，非秦也”？ 　　（多媒体显示诗词：） 　　赤壁 　　折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 　　东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 　　请同学们思考： 　　为什么说：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” 　　教师简单分析，引出本课的主题----矛盾在事物发展中的作用 　　[新课教学] 　　一.矛盾在事物发展中的作用（板书） 　　 （请同学们阅读教材118页三段小字，师生一起回答下列问题：） 　　（1）鸡蛋变成小鸡的过程是不是发展?(是) 　　(2)要实现这个发展过程，必须具备哪些条件?(种蛋和适宜的温度) 　　(3)这些条件在孵小鸡的过程中是什么关系?(缺一不可) 　　(4)这些条件在孵小鸡的过程中所起的作用是不是相同的?若不相同，它们各起了什么作用?哪个条件是最根本的，为什么? 　　[师]种蛋就是受精卵，种蛋之所以在适宜的温度下能而且只能孵出小鸡来，是因为种蛋已经发育成多细胞的胚胎，胚胎本身存在着同化与异化、遗传与变异的矛盾，在胚胎的遗传基因中存在着未来小鸡所有的性状的遗传信息，种蛋内部的这种矛盾是决定种蛋能够变成而且只能变成小鸡的根本的、第一位的原因。 　　但是，没有适宜的温度，种蛋中的胚胎就无法正常发育，种蛋还是种蛋，而时间过长，胚胎就会死亡，就更谈不上孵出小鸡来。可见，种蛋与温度之间也是既对立又统一的关系，即是鸡蛋变小鸡过程中的外部矛盾。适宜的温度是种蛋孵出小鸡的不可缺少的外部条件 　　（引导过渡）那么到底什么是内因、什么是外因呢？请同学们先看书回答。 　　1．内因和外因的含义(板书) 　　(1)什么是内因?(2)什么是外因? 　　（教师简要解释，然后引导过渡）：能不能把内因和外因在事物发展中共同起作用理解为它们所起的作用和所处的地位是相同的呢?内因和外因在事物发展中到底分别起什么作用呢? 　　2．内因、外因在事物发展中的作用(板书) 　　[师]：在孵小鸡的过程中，种蛋和适宜的温度所起的作用是不是相同的?种蛋(内因)究竟起什么作用呢? 　　(学生回答后，教师归纳) 　　(l)内因是事物变化发展的根本原因(板书) 　　[师] 内因是事物的内部矛盾。事物的变化发展主要地是由事物的内部矛盾引起的，事物的内部矛盾决定着事物的发展性质和方向，是事物发展的源泉。 　　（播放多媒体：以正常受精蛋、无精蛋、石头为例，播放其演化过程） 　　[师]（适当讲解）在鸡蛋孵小鸡的过程中，种蛋本身的遗传基因中存在着未来小鸡所有的性状的遗传情息，种蛋能变为小鸡、只能变为小鸡的这个发展方向是由种蛋本身的内部矛盾即内因决定的。而无精蛋或者石头，无论在什么样的温度下边决不会孵出小鸡来，因为它们本身不具备孵小鸡的内部矛盾即内因。 　　请同学们阅读教材第l19页第4自然段至第5自然段。 　　(阅读后)提问： 　　①为什么种瓜不能得豆?生物进化过程中起决定作用的因素是什么? 　　②人类社会发展的主要动力是什么? 　　(学生回答后，教师归纳。) 　　无论是自然界的事物，还是人类社会的事物，在它们的发展过程中，内部矛盾即内因起着根本的、第一位的作用。 　　（设疑引思）事物的发展能不能只有内因而没有外因? 　　[生]不行…… 　　（多媒体展示）：漫画《过崖记》由此引出------ 　　(2)外因是事物变化发展的条件(板书) 　　[师]通过前面的学习，我们已经知道，任何事物的变化发展都离不开外部条件。内因虽然决定着事物发展的性质和方向，但只有具备了一定的外部条件，才能使事物变化的可能性变为现实性，才能实现这种发展。外因对事物的变化发展能够起加速或延缓的作用。 　　（多媒体展示）―――不同条件孵小鸡 　　[师]鸡蛋之所以可以而且只能孵出小鸡，固然由种蛋内部的遗传基因(即内因)决定的，但有没有适宜内温度这一外部条件(即外因），对能不能实现种蛋变小鸡的发展结果影响极大。有了适宜的温度，胚胎就会继续发育，长成雏鸡，实现发展；温度不适宜(或低或高)胚胎都不能继续发育，甚至死亡，